毕业设计（论文）-《物流学》学习网站的设计与开发.doc

专业： 教育技术学 学号： 1911120212 Hebei Normal University of Science & Technology 本科毕业设计 （人文科学） 全套设计加扣3012250582 题 目：物流学学习网站的制作 院（系、部）：教育学院 学 生 姓 名： 指 导 教 师： 职 称 副教授 2016年6月5日河北科技师范学院教务处制 资料目录1.学术声明 1-1页2.河北科技师范学院本科毕业设计1-26页3.河北科技师范学院本科毕业设计任务书 1-2页4.河北科技师范学院本科毕业设计开题报告 1-4页5.河北科技师范学院本科毕业设计中期检查表 1-1页6.河北科技师范学院本科毕业设计答辩记录表 1-1页7.河北科技师范学院本科毕业设计成绩评定汇总表 1-2页8.河北科技师范学院本科毕业设计工作总结 1-2页河北科技师范学院 本科毕业设计物流学学习网站的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2016年5月28日河北科技师范学院教务处制学 术 声 明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于河北科技师范学院。本人签名： 齐秀娇 日期： 指导教师签名： 日期： 摘 要摘 要物流学学习网站是一个数字化学习系统, 它可以存储、分享、加工和管理教学信息, 还提供给学生协作交流的平台。在网站设计前，在知网和万方数据库中查找搜集了大量文献，分析关于物流学学习网站设计的国内外现状。并且在网上搜索物流学的学习网站，发现物流学的网站特别少，其中有的网站仅仅只是文字的大量堆砌，没有更加合理地系统地设计安排这些资源，不利于学生系统高效地学习。所以依据学习者的学习逻辑思维和需求设计一个系统的物流学专题学习网站是非常有必要的。本文首先介绍了研究背景和意义以及研究内容和方法，介绍了开发工具，从学习者特征、教学目标、教学内容和教学评价等方面介绍了网站的教学设计。然后从设计原则、系统功能模块和数据库三方面介绍了网站的系统结构设计。最后着重介绍了网站各个模块的功能以及所采用的技术。关键词：物流学；学习网站；网站设计；自学网站I摘 要Abstract Logistics learning website is a digital learning system，It can store, share, process and manage instructional information,and also can provide a platform for students to collaborate and exchange. Before the website design, I have collected a large number of literature search in CNKI and Wanfang database, and have analysised on the logistics learning website design at home and abroad.I search logistics learning website online,and found that the logistics of the site is particularly small.Some of these sites are just a pile of words,and no more reasonable system design for these resources,which is not conducive to student system efficient learning.So it is very necessary to design a system of logistics subject learning website, which is necessary for learners to learn logical thinking and demand.This paper firstly introduces the research background and significance, research content and methods, Firstly this paper introduces the research background and significance, research content and methods,the development tool is introduced.The teaching design of website is introduced from the aspects of the characteristics of learners, teaching objectives, teaching content and teaching evaluation.Then it introduces the system structure design of the website from three aspects of the design principle, the system function module and the database.At last, it introduces the function of each module and the technology used in the website.Keywords: Logistics; Learning website ;Website design;Self-study website II目 录目 录摘要Abstract一、绪论1 （一）研究背景与意义1 1.课题背景1 2.研究意义1 （二）研究内容和方法1二、开发工具的选用和介绍2 （一）Microsoft Visual Studio 软件2 （二）Photoshop 软件2 （三）Microsoft SQL Server数据库2 （四）ASP.NET技术研究2三、物流学学习网站的教学设计3 （一）需求分析与功能定位3 （二）学习者特征分析3 （三）教学目标分析3 （四）教学内容组织4 （五）教学策略设计4 （六）教学评价设计5四、物流学学习网站的系统结构设计5 （一）系统功能模块设计5 （二）数据库的设计6 1.教师表（dbo.tb_teacher）6III目 录 2.学生表（dbo.tb_student）7 3.留言表（dbo.book）7 4.案例表（dbo.anli）7 5.目录表（dbo.mulu）8五、物流学学习网站的开发8 （一）公共类的编写8 （二）网站前台页面的开发9 1.首页9 2.课程导学10 3.在线课堂11 4.案例分析14 5.网络资源15 6.互动教学15 7.留言板16 8.后台管理页面17六、系统的测试与完善18结论18参考文献18致谢20IV河北科技师范学院2016届本科毕业设计1、 绪论（一）研究背景与意义1.课题背景国内学习网站建设的主体既有机构、企业，也有学校、教师个人。这些网站构成了中文网络教育信息的重要组成部分。一部分网站有效地发挥了它们的教育效益，作为新型互动学习的平台，参与到课程整合的教学改革实践中来；一部分网站反映了教师对本专业的实践经验和研究工作，成为教师“走向新课程”心路历程的数字化体现；一部分网站则从个人的兴趣和爱好出发、从教学实际出发，将网络中的相关信息进行深度知识加工，成为符合新课程标准、支持新型学习方式的资源网站。如今,计算机网络和信息技术快速发展,已经应用到很多领域,提供社会发展的重要的多种多样的资源。因此,如何利用计算机网络和信息技术来推进高校教育教学改革、创新人才培养模式,己成为我们面临的重大课题,物流学学习网站正是在这种背景下提出的。2.研究意义 物流学学习网站利用现代信息技术和网络信息技术，为学习者建构了一个全面、系统的学习平台，帮助学习者提高利用信息技术的能力并且培养他们的创新意识。网络化、多媒体化的教学模式是一次教育改革，教学内容、教学手段和教学方法都发生了变化,这种教学模式会逐渐取代以往的教学模式,物流学学习网站创设了教学情境,初步应用了以网络为工具的教学模式，并且不断研究和改进教学网站在教学实践中的应用，使其在教育信息化的环境下适应快速的时代步伐。为了构成一个有效的资源管理和有效的资源共享平台，利用计算机技术、网络技术和数据库技术对与学习、讲授、学习材料有关的所有信息资源进行加工、整合和数字化处理。侧重于学生可不受时间和空间的限制在学习网站学习，更加便捷的获取学习资源,还可以和教师进行互动。物流学专题学习网站依托现代信息技术，融合物流学的宣传、介绍和专题学习为一体，以用户群体的自主学习和合作学习为主要特征，提供了一种充分体现用户在了解物流学、学习物流学的主体性的人性化学习方式，也是培养学生创新能力的新途径。（二）研究内容和方法物流学学习网站实际上是一个基于网络环境的学习系统，因此，需要合理划分网站整体的架构和板块，明确教学目标，突出学习的重点和难点，提供大量多样的学习资源和多样的协作交流工具,并且及时更新资源。开发物流学学习网站的主要内容包括：建设网站的时间计划、资源的收集整理、根据用户需求确定网站的功能、制作网站。物流学学习网站的幵发环境：Microsoft Visual Studio集成开发环境，网站开发语言:ASP.NET + C# +HTML语言,网站后台数据库:SQL Server，开发环境运行平台:Windows。网站服务器在window server 2003环境下搭建IIS,网站的平面设计和美工处理涉及到的相关软件:Adobe Flash Professional CS5.5,Adobe Photoshop CS5和Adobe Dreamweaver CS5。二、开发工具的选用和介绍（一）Microsoft Visual Studio 软件Microsoft Visual Studio（简称VS）是美国微软公司的开发工具包系列产品。VS是一个完整的开发工具集，它包含了整个软件整个生命周期中所需要的大多数工具，如UML工具、代码管控工具和集成开发环境(IDE)等。所写的目标代码适用于微软支持的所有平台，包括Microsoft Windows、Windows Mobile、Windows CE、.NET Framework、.NET Compact Framework和Microsoft Silverlight 及Windows Phone。Visual Studio是目前最流行的Windows平台应用程序的集成开发环境。最新版本为 Visual Studio 2015 版本，基于.NET Framework 4.5.2 。拥有强大的调试能力，尤其适用于IE浏览器的Ajax调试。（二）Photoshop 软件Photoshop 是Adobe公司推出的平面图像处理软件。它的功能十分强大，例如有平面设计、修复照片、广告摄影、包装设计、插画设计、艺术文字等功能。 Photoshop支持很多图像格式，可以很精细的操作和变换图像，本网站的图片均使用Photoshop软件经过美化后，然后使用裁剪工具调整大小，在Microsoft Visual Studio 2008里调试实现其功能。（三）Microsoft SQL Server数据库 SQL Server 是由Microsoft 公司设计出的强大的关系型数据库管理系统。它一种应用广泛的数据库管理系统，具有许多显著的优点：易用性、适合分布式组织的可伸缩性、用于决策支持的数据仓库功能、与许多其他服务器软件紧密关联的集成性、良好的性价比等。SQL Server的优点众多，但是Microsoft SQL Server和其他数据库产品相比也存在着不足，如它只能运行在微软的windows平台，并行实施和共存模型还不成熟，很难处理大量的用户数和数据卷。并且当用户连接多时性能会变的很差，不够稳定。（四）ASP.NET技术ASP.NET 是.NET FrameWork的一部分，是一个属于微软公司的技术项目，是使插入到网页中的脚本可被因特网服务器执行操作的服务器端脚本的一门技术，Web服务器在HTTP请求文档时动态创建它们。 所有页面用CSS3+DIV的排版方式，把页面中的模块分成一个个的盒子，用CSS3样式表中的盒子模型来定义DIV块的位置和效果。（缺少主语）三、物流学学习网站的教学设计根据课程标准的要求和教学对象的特点，教学设计对所有教学要素进行合理的安排，设想和计划出合理的教学方案。物流学学习网站的教学设计依据系统科学的指导思想和方法，以物流学学习专题为中心，搜集与物流学有关的资源，按照学习者的需求和特点合理地整合资源，建立有利于学习者学习的知识体系，提供网上交流的平台。它具体包括以下几个方面的工作：分析网站的需求与进行功能定位、分析学习者的特征、分析教学目标、整合教学内容、选择教学策略和合理公正的教学评价。 （一）需求分析与功能定位对学习网站的需求分析是设计和开发学习网站的基础和前提。首先广泛收集资料，对当前存在的物流学学习网站进行仔细调查，发现大部分网站的功能局限于提供文字资源，没有对物流学学习进行系统的教学设计，因此设计一个系统学习物流学理论知识和能进行在线互动教学的学习网站是非常必要的。其次对于物流学学习网站的功能定位要清楚。该学习网站的功能定位主要体现在以下几个方面：第一，建立知识库，方便学习者系统学习课件制作的理论知识；第二，建立一个资源库，方便教师和学生搜集和下载资源；第三，提供协作交流讨论区，方便教师与学生、学生与学生之间的协作交流，分享学习的经验，帮助彼此解决所遇到的各种问题；第四，根据专题构建系统完善的内容结构，便于教学和学生的自主学习；第五，提供作业管理系统，便于及时对学生所做的作品进行评价反馈。 （二）学习者特征分析学习者的特征分析是指了解学习者的先前的知识和能力水平。该物流学学习网站的使用者是在校的教师、学生和各种在生活工作中需要的工作人员。大学生大都是全日制的在校学习，学习时间比较充裕。在职人员由于受工作时间的限制没有那么多的学习时间，他们可以利用晚上或其他闲暇时间学习。大学生可以利用学习网站获取更多的学习资源，在职人员不受时间和空间的限制根据自己的规划合理安排网上学习时间。（三）教学目标分析教学目标是指教学活动实施的指挥棒，是所有教学活动的出发点和终结点，它虽然与教育目的、培养目标有联系，但又与他们有区别。该网站的教学目标是学习者能够牢固的掌握关于物流学的理论知识，并且能运用所学知识解决生活中遇到的问题，探究网站提供的案例，进行不断学习反思总结，能够高效的解决遇到的相似问题。（四）教学内容组织在教学目标的基础上，将教学内容进行整合，保持优质的物流学学习资源及时更新添加。本网站将搜集到的关于物流学的各个方面的内容，包括：文字、图片、课件、视频等等进行分类编排。以最直观的研究步骤作为导航，指导学习者学习理论知识部分，包括传统的文字教授，这比较符合学习者传统的思维模式，同时还有图片、PPT课件、教学视频的辅助，既有利于学习者轻松的学习，同时促进学习者对抽象知识的理解、学习完成本次学习的专题研讨。学习内容的组织结构有三种分别是章节结构、知识点结构和知识组块结构。章节结构以教材中的“节”为单元，依照“章-节-标题”的顺序整合成一个线性结构。印刷教材大多数使用这种结构，目前在现代远程教育中制作网络课件也大都使用这种结构。知识点结构突破了教材中“节”的限制，把每章内容以知识点为单元进行分解，然后按照知识点之间的逻辑关系组织成一个网状结构。每个知识点都是很小的知识单元，例如物流的概念、数学公式、编程算法等。物流学课程可以分解为许多个知识点。知识组块结构是以知识组块为单元，形成一个线性的知识组块序列。一个知识组块就是一组相互关联的知识点群，它可以用于解决一个实际的问题或者完成一项独立的学习任务。每个知识组块中包括多少知识点是可以改变的，这由教学设计人员对学习目标的分析来决定。章节结构按照从简单到复杂的逻辑思维安排，有很强的系统性，但容易使学习者感到抽象和枯燥无味，不容易利用学习的知识。知识点结构突出了知识本身内在的逻辑关系，但忽视了知识的整体性，脱离知识应用的情境，也难以发生迁移。知识组块结构则可以弥补上面两种结构的缺点，它把需要学习的知识分解后又根据不同类别重新组和，成为一类“问题解决”的知识组块。这种结构方式以知识应用为目标，更加符合从具体到抽象的认识规律，易于理解，也易于迁移。因此，综上所诉知识组块结构最适合学生自主学习，应该按照这种策略来组织面向自主学习网络课件的内容。（五）教学策略设计教学策略一般是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式及媒体等因素的总体考虑，教学策略设计是学习网站功能结构构建的前提和基础。网络课件中的教学策略属于一种静态策略，即所使用的方法、所选择的媒体都已确定，不会随机改变。在面向自主学习的网络课件中，教学策略的作用是把学习内容以一种更易于学习的方式呈现给学生，帮助他们理解和掌握，以达到学习目标，因此，教学策略的设计主要包括教学方法和教学媒体两方面的内容。 本网站中利用宏策略来划分导航的类别，具体利用微策略安排学习内容导航，将网站的资源分为各个不同的模块，制作出学习网站的大体框架；微策略主要体现在知识内容的直观设计，考虑到用户使用便利，本设计具体到知识点做导航，这部分突出了研用一体的理念。 （六）教学评价设计在物流学学习网站中，针对学习内容有相应的案例，学习者可以通过案例分析形成性学习部分帮助学习者自己检测。而在每章节后都有相应的练习题，学习者通过练习巩固所学习的知识。四、物流学学习网站的系统结构设计（一）系统功能模块设计 对系统的分析，可以确定系统的功能模块安排，总共分为六部分，每部分分别有包含不同的模块，具体结构如图1所示。前台留言板首页课程导学在线课堂案例分析网络资源互动教学后台学员管理目录管理留言管理案例管理资源管理专题文章管理教师管理图1 功能模块设置根据学习网站功能的要求，可以将本网站分为七个模块，分别为首页、课程导学、在线课堂、案例分析、网络资源、互动教学、留言板。有的模块有相应的子模块，课程导学模块中有课程简介、授课大纲、授课计划、教学方法四个子模块。在线课堂中分别有各个章节，每个章节下面有八个子模块，分别是目标、文字教程、视频教程、授课ppt、习题库、资源共建、实践活动、讨论。案例分析中有多个案例讲解。网络资源下面有四个子模块，分别是电子书资源、ppt资源、试题资源、视频资源。互动教学有两个模块，分别是常见问题和有问必答。在留言板模块学员可以留言，管理员可以登陆回复留言管理留言。首页中，用户登录可以进行在线学习，没有注册过得用户可以注册新用户，注册的用户还可以修改密码。管理员登录，进入后台管理，可以管理学员、教师、教学资源。首页中有投票系统，调查网站的使用情况。在线课堂中的资源共建，用户可以上传资源，经过管理员筛选后，可以显示在网上，其他用户可以下载资源。在留言板模块中，用户可以留言自己遇到的各种问题，管理员可以相应的回复留言，管理留言。互动教学中的有问必答，输入用户名就可以和老师同学进行实时的交流，提高学生的学习效率。（二）数据库的设计数据库的设计要充分考虑到数据的存储要求，需要满足安全性高、正确性好、冗余少、性能高等多方面的要求。本系统中，数据库有三个分别是“ziyuan”、“jpk”和“binbin”。这里将部分数据表的表结构列出。1.教师表“jpk”数据库中的教师表（dbo.tb_teacher） 教师表记录了管理员的一些相关信息。如表1所示。表1 教师表字段名称数据类型字段大小说明TeacherIDint序号TeacherHnchar20教师编号TeacherNamenchar20教师姓名TPassWordnchar20密码jianjietext简介ImageLodenvarchar20图片2.学生表 “jpk”数据库中的学生表（dbo.tb_student） 记录了学员的相关信息如表2所示。表2 学生表字段名称数据类型字段大小说明UserIDint序号UserNamevarchar50预览图名称PassWordNchar20密码Phonenvarchar50电话号码Emailnvarchar50电子邮件3.留言表 “binbin”数据库中的留言表（dbo.book） 留言回复表记录了用户针对留言回复的内容如表3所示。表3 留言表字段名称数据类型字段大小说明idint4序号usernamenvarchar20用户名sexnvarchar4性别bodynvarchar500内容qqnvarchar10qqemailnvarchar20电子邮件facenvarchar10adddatedatetime时间ishiddenbit悄悄话homepagenvarchar20isrelybit回复rebodynvarchar500回复内容4. 案例表“ziyuan”数据库中的案例表（dbo.anli）记录了相关案例和存储路径。表4 案例表字段名称数据类型字段大小说明idint序号案例ntext案例名称dizhinvarchar50路径5.目录表“ziyuan”中的dbo.mulu表记录了课程的目录。表5 目录表字段名称数据类型字段大小说明章节nchar10章节序目内容nvarchar50章节内容IDint序号五、物流学学习网站的开发（一）公共类的编写为了方便对数据进行操作和限制，首先进行web.config文件配置，主要配置参数是数据库连接字符串。有三个数据库，分别是ziyuan、binbin和jpk数据库，还有一个管理员登录的连接。binbin、ziyuan和jpk数据库登录的用户名和密码都是sa，管理员登录名和密码都是11。需要连接数据库具体配置如下。 （二）网站前台页面的开发1.首页 网站首页是一个站点的门户，是整个站点中最吸引人的地方，同时也是一个网站各个模块的快速导航。学员通过登录可以查看网站的所有资源，并且可以下载资源。没有帐号的学员可以注册一个账号，在登录。注册后还可以修改账号信息密码。教师登录后进入后台管理页面，管理网站的资源和学员。本站简介是大致介绍一下网站。学习频道连接的是外部资源，丰富教学资源。问卷调查调查学生为什么来这个网站，作为以后网站的进一步修改加工的依据，使网站更适合用户的需求。动态浏览图模块，可以吸引用户的注意力，连接网站的核心模块，使得用户了解网站的价值。通知公告可以发布有关物流学的最新的内容，了解社会生活中的物流学。学生获奖模块功能是让学生知道学习完本网站所提供的资源后会取得的收获，激发用户学习的欲望。专题文章中陈列有关物流学的有价值的学术研究。课堂教学案列提供学生把理论和实践联系起来的资源，通过对案例的学习和分析，能够解决在未来工作和生活中遇到的问题。在网站右下方添加了友情链接模块，学生可以通过这些个链接了解更多的课外知识。首页中使用了跑马灯效果，有与系统同步的时间。还有能动态流动的图片效果。文章表和案例表都是从后台数据库中提取的。整个页面使用的是div+css布局。网站投票和首页页面如图2和图3所示。图2 投票图3 首页2.课程导学 课程导学模块功能是导入学习，使学生把握学习目标和方法，分别有课程简介、课程大纲，学习计划，和学习方法这四个子模块。课程简介中介绍了课程概要，使用的教材和参考书刊。教学大纲使用选项卡把分章节的呈现，包括教学目标和重点难点。授课计划用一张表格呈现。包括周次，课次，每次安排的教学内容和作业。教学方法中写了教学方法和教学手段。左侧导航栏是用div+css布局，里面放的都是文字超链接，二级导航条是用Photoshop制作的。网页最上面的动画是在flash中制作的，背景图也是在Photoshop中制作的。例如，课程大纲如图4所示。图4 课程大纲3.在线课堂 在线课堂模块是主要的学习内容，分章节的学习。每个章节下面有八项内容，分别是学习目标，文字教程，视频教程，授课PPT，习题库，资源共建，实践活动，讨论。目标介绍了一章的学习目标和重点难点和学习课时数。左侧的导航使用的是中的TreeView控件。学生可以根据自己喜欢的学习方式自主选择相应方式进行学习。文字教程类似传统的学习方式，通过学习课本知识来学习。文字教程由于一章节的内容比较多所以使用选项卡分小节的呈现，并且对文本进行加粗空行空格等设置。视频教程的功能是学生可以通过观看视频进行学习，可以控制视频的进度，可以暂停，也可以反复观看，是在Dreamweaver中插入媒体中插入的视频。授课ppt就是课件，有控制课件的按钮，可以一页一页的观看课件。PPT是通过PPT to flash软件转换成swf格式，然后在插入到网页中的。习题库是用hotpotato软件制作的，输出为网页，然后连接到网站上。资源共建是，学生认为有价值的资源可以放到网站上，经过教师的筛选，把有价值的资源放在网页上供其他学生下载，使资源得到最大化利用。已经有的资源列出来可以下载，上传资源分两步第一步是名称上传到数据库中的资源表中，第二步是选择资源上传到站点upload文件夹中。实践活动是搜集的其他网上的各种资源。其他章节也是类似的做法，一共有五个章节的内容。在线课堂页面如图5-图9所示。图5 在线课堂1视频教程图6 在线课堂1习题库图7 在线课堂1PPT图8 在线课堂1资源共建图9 在线课堂1论坛4.案例分析 案例分析模块主要功能是向学习者提供典型的案例，供学习者探究，把所学的理论知识运用到实践中，解决现实生活中遇到的问题。案例分析中左侧的导航是从数据库提取出来的，并且设计了它的样式。每个数据也都有连接功能，可以连接到不同的网页。案例分析页面如图10所示。图10 案例分析5.网络资源 网络资源主要是收集网络中与物流学相关的各种类型的资源，点击连接后进入百度云盘，可以浏览资源也可以下载供学习者使用。点击电子书资源，进入它对应的页面图片是大概的介绍了一下资源，右侧也有文字说明，也是超链接，点击后可以进入到百度云下载观看。PPT资源也是同样的做法，每个图片下面都有下载资源的连接。试题资源是连接到其他网站的页面，采用的是div+css布局。视频资源可以进行整体的打包下载。络网资源页面如图11所示。图11 电子书资源6.互动教学 互动教学模块分为常见问题和在线回答学生提出的问题。常见问题是高频率提问的问题，有了在线提问模块学生和老师可以实时地互动交流。常见问题中列出了提问频率比较高的问题。有一个搜索功能可以进行搜索。单击有问必答进入界面后，输入用户名就可以进入聊天界面，可以选择要说话的对象，向他发送消息。互动教学页面如图12和图13所示。图12 常见问题图13 有问必答7.留言板学生可以留言，管理员可以管理留言，管理员登陆后可以回复留言和删除留言。留言时姓名和留言内容是必填项，其他选填。还可以说悄悄话，隐藏留言。最新留言的内容会在最上方陈列，可以记录留言的时间。管理员登陆时，可以删除不良信息的留言，可以对留言的内容进行回复。回复的内容也会在留言列表里呈现出来。使用的是表格布局，留言的内容添加到binbin数据库中的留言表中。如图14所示。图14 留言板8.后台管理页面后台管理一共有七项内容，分别是学员管理，教师管理，专题文章管理，案例管理，目录管理，资源管理，留言管理。都是从数据库中提取的表可以，对表中的内容进行编辑和删除，在每个界面的下面也有添加功能，管理员登陆后可以添加，编辑和删除内容。网页头部和底部都是在Photoshop中制作的。有退出按钮和返回首页按钮，点退出后就会进入登陆界面。如图15所示。图15 后台教师管理六、系统的测试与完善在网站即将完成之际，对学习网站进行系统测试，发现界面运行良好，各项功能都能够很好的完成，达到预想目标。以一个学习者的身份进入网站的学习界面进行测试，经过测试，导航、图形界面、网站资源的测试工作良好，资源库能够为学习者服务。以管理员身份进入网站后台管理页面进行测试，经过测试，导航、图形界面、管理员和用户的管理都能实现，测试结果良好。以教师身份进入网站后台教师管理页面进行测试，经过测试，网站资源、作品、作业等能够上传，实时更新前台页面。物流学学习网站的建立，为学生自主学习提供了一个学习环境，学习网站的设计占有重要地位，但网站后期根据学习者的需求不断改进也很重要。随着网络的快速发展，其功能也要不断完善，资源也要做到实时更新，始终紧跟物流学发展的步伐，因此网站的后期维护和扩展是非常重要的。结论 随着计算机的普及以及网络技术的不断发展,教育方式已经开始由多媒体教育转到网络在线教育。因此,学习网站势必成为未来发展的趋势、未来研宄的热点话题。实验研宄表明,物流学学习网站建设符合未来网络教学改革与实践的研宄性课题。本网站经过了系统的分析、设计、实现等开发周期，构建起了一个内容充实、功能相对完善的学习网站，完成了设计任务。相信通过不断的网络学习,学生熟悉了新的教育模式,就能更有效的学习网络资源和汲取更丰富的知识。在后续工作中,还需要把更多的数据存放到数据库中方便管理编辑。需要搜集更多的资源，丰富网站内容。参考文献1闵敏.基于学生体验的教学反馈与课程教学效果评价个案探究J.常州信息职业技术学院学报,2014,(04):24-30.2龚建华,刘惠安.浅析ASP技术J.贵州教育学院学报,2008,24(9):48 -50 .3徐国庆.职业教育课程论M.上海:华东师范出版社,2015:1-5.4李克强. 政府工作报告2015 年 3 月 5 日在第十二届全国人民代表大会第三次会议上J. 中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报,2015,(2):191-205.5梁玮.网络教学设计中的学习者特征分析刍议J.长春师范学院学报:自然科学版,2004,23(4):106 -108 .6胡雪凤.高校函授教育网络教学辅导平台应用研究基于浙江师范大学的问卷与统计分析J.黄山学院学报,2011,13(4):113 -116 .7司宇佳,王菊红,胡晓娟.高校经济学教学目标现状分析J.河北企业,2010,(6):62 -62 .8方玺.互联网 + 快递手机阅读本文“民生快递”再获高速发展新引擎J.互联网经济,2016,(4):38-43.9何冬梅.基于ASP技术用户登录系统的设计与实现J.煤炭技术,2012,31(9):209 -210.10冯武明,张英,张永.基于Internet的师生互动平台的设计J.商情,2012,(5):44 -44 .11张瑜.