精耕细作农业生产模式的形成.ppt

单元知识体系构建：,春秋战国,中国传统文化主流思想的演变,西汉,宋朝,明朝,明清之际,儒学产生百家争鸣,儒学成为正统思想,儒学发展到理学阶段,挑战儒学正统的思想出现,孔子、孟子、荀子,董仲舒,二程、朱熹,王阳明陆九渊王守仁,李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之,百家争鸣,第1、2课春秋战国时期的,考情分析：,近年来高考加大了对本节内容的考查命题力度，应引起我们的重视。从题型上看，以选择题为主，命题形式灵活，新材料、新情境式选择题成为主要形式。从命题角度与能力上看，很多试题都是将考点综合起来考，一是考查儒家思想不断发展的过程；二是将某一时期的政治、经济、文化综合起来分析儒家思想演变的原因。,课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,学习重点：1、识记诸子百家的主张及其成因2、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义学习难点：理解：一定时期的思想文化现象是一定时期政治、经济在意识形态领域里的反映。学会：从政治、经济、思想等方面分析历史现象的能力,基础知识自主复习,要求：（1）将预习中的疑问在小组内交流解决。（2）激情记忆基础知识，然后一对一互查。,问题引领：(6分钟)1、孔子、孟子、荀子的思想主张和地位。2、墨子的思想主张和影响？3、韩非子的思想主张和影响？4、百家争鸣的历史意义？,百家争鸣的影响,儒家：孕育了中国传统文化中的政治思想（仁、仁政、礼法）和道德准则（礼）道家：构成了2000多年传统思想的哲学基础（辩证法、无为）法家：变革精神成为历代改革图治的思想武器,它们在很大程度上共同构成了中华民族传统文化基本精神。,课前预习效果检测：,15BBAAD610CCABB5、6、7、8、9,第7题:庄子的思想主张,一、世界观“齐物”二、人生观“逍遥”三、天人观天与人“不相胜”,“无所恃”,拓展：人应顺从自然。有利于社会的可持续发展。,重难点问题探究,1、“一定时期的思想是一定时期政治、经济的”反映”，那么，“百家争鸣”局面出现的社会原因有哪些？（春秋战国时期的时代特征？）,方法提示：百家争鸣出现的原因，应从政治、经济、思想等多方面进行思考。,春秋战国，铁器的使用,春秋后期，牛耕的出现,1经济：(1)促使井田制走向瓦解，地主土地私有制逐渐确立。(2)生产力迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。,战乱不断,2政治：周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃。(1)春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量针对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案。(2)新的统治阶级还未树立绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。,稷下学宫图,3阶级关系：“士”在社会政治活动中活跃起来。(1)各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而竞相改革，礼贤下士。(2)“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。,4、思想文化上：学术下移，从“学在官府”发展为“学在民间”，出现私人讲学，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。,（1）经济（2）政治（3）阶级（4）文化,最终归纳：春秋战国时期的时代特征,根本原因：社会处于由奴隶制向封建制过渡的大变革时期,1春秋战国时期出现百家争鸣有其社会原因和条件，主要表现在（）井田制和分封制的日益瓦解“士”阶层在社会政治活动中活跃学术下移，私学兴起诸侯争霸及兼并战争客观上促进了学术传播和交流A.BCD,迁移运用,在中国5000年的历史上,对华夏民族的性格气质产生最大影响人是,他是伟大的、和，是儒家学派的创始人，但他更是一个令人尊敬的品德高尚的知识分子。请完成填空，说说他哪些思想值得我们学习和借鉴。,重难点问题探究深化对各派主张的理解和运用,思想精华：“仁者爱人”政治主张：为政以德、改良政治哲学思想：对鬼神敬而远之，教育思想：教学原则、方法、学习方法、态度等,子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之？”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”智者不惑,仁者不忧,勇者不惧己所不欲，勿施于人,(1)请结合含义和目的，思考如何看待孔子“仁”的思想？,“兼爱”还是“仁爱”？,儒家,PK,墨家,第5题课本p7最下边墨子的观点代表了劳动人民的利益，其“兼爱”“非攻”等主张有利于缓和社会矛盾，维护和平。但无等级的爱在当时是不可能实现的。,(2)孔子的思想可谓博大精深，但为什么在春秋战国时期未引起各国统治者的太多重视？,春秋战国时期，诸侯争霸，社会变革；仁者爱人、克己复礼、为政以德的思想不符合当时社会发展的需要。,理解深化：克己复礼（含义、途径）是孔子思想的保守部分，反映了随着奴隶制的瓦解，奴隶主贵族为了挽救统治发表的主张。思考：我们应该如何对待传统文化？应该批判地继承与发展，一是继承发展传统文化的精华，二是剔除、否定传统文化中的消极因素，为构建和谐的社会主义社会服务。,1、核心思想：仁“仁政”学说（系统的政治学说）,孟子的思想主张(原因),2、民本思想与现代民主思想的不同,1、原因:铁器牛耕的推广,生产力提高,使地主土地私有制的发展和地主阶级实力的增强,作为新兴地主阶级的代表,为了维护封建统治，缓和阶级矛盾提出“仁政”。,春秋战国时期，私商成为商人的主体。传统的道德和眼前的利益发生冲突。,联系必修二说说孟子义利观的时代背景？,孟子提倡“我善养吾浩然之气”，重义轻利。提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。,制天命而用之,环境与教育的作用不可忽视,荀子的主要思想,朴素的唯物思想原因:随着生产力水平的提高,体现了新兴地主阶级利用自然,发展生产的朝气与信心.,左图体现了荀子什么思想？出现的根本原因是是什么?,天行有常,大家来总结:比较孔子、孟子、荀子思想异同,合作探究:,（2011、11高三年终）阅读材料：春秋战国时期思想家们的言论：“君子和而不同”、“己所不欲勿施于人”、“天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之以治则吉，应之以乱则凶”、“亲人善邻，国之宝也”、“近者月，远者来”。根据材料，分析中国传统文化中“和谐”内涵。,二、非选择题（孔子在中国和世界的影响）6.阅读下列材料：,材料一,儒家提倡“德治”“仁政”，老庄之学崇尚自,然、讲究“无为”，法家奖励耕战，推行严刑峻法，墨家提倡实践精神，在逻辑学方面作出较大贡献。他们都影响了中国文化进步的历程。,材料二,越是民族的，就越是世界的；同样，越是能融入,世界体系，就越是能凸显民族特色。今天的世界，是多元的世界，今天的文化，是多元的文化。近年来，各国民众对中国文化产生强烈兴趣，青少年日益热心学习中文和中国典籍，,孔子学院在世界各地雨后春笋般地涌现遍布，就充分显示了中华文化走向世界，造福人类的时代大趋势。纪宝成弘扬中华优秀传统文化建设民族共有精神家园,材料三,2010年6月19日，正在新西兰访问的国家副主席,习近平在惠灵顿出席维多利亚大学孔子学院授牌仪式。图为习近平与维多利亚沃尔什校长为孔子学院揭牌。,墨子的思想主张:,结合时代背景和必修二相关内容思考：墨子的思想为什么能成为战国时期的显学呢？,1、长期战乱，人民渴望和平；2、春秋战国时期，生产力的发展，私营工商业兴起，大量手工业者产生，墨家学派的思想在当时有着深厚的社会基础。,后来为什么不受重视？,战国以后统治者实行重农抑商，手工业受限制。,(5)韩非子的思想主张,有利于加强君主专制和中央集权体制加强对人民的控制。,适应当时社会改革和国家走向统一的趋势,法家思想为什么在当时成为显学？,深化拓展：“法不阿贵”中，韩非的“法治”思想与现代社会的“法治”思想有何区别？,韩非的法治思想是专制主义中央集权性质的，其法律主要用来镇压劳动人民的反抗，维护地主阶级利益；现代社会的法治思想是民主性质的，用以维护人民利益。,大家来总结:中国古代治国思想的三种主要观点：,儒家推崇“人治”,“德治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。法家提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。,(2011年广东深圳高三检测)法家在战国时期之所以能够成为显学而备受统治者推崇，是因为适应了当时社会改革的需要符合当时由分裂走向统一的趋势有利于统治者加强对人民的控制强调树立君主个人权威以加强中央集权ABCD,迁移运用,（1）治国上，儒家主张“仁政”，反对严刑峻法，而法家主张法治，强调严刑峻法。（2）在人性上，孟子主张“性本善”，而荀子主张“性本恶”。（3）在对人与自然的关系上，荀子主张“制天命”，人定胜天，而庄子主张“顺自然”。（4）在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任，道家主张“逍遥”的人生态度，主张避世，强调超脱。,大家来讨论:诸子百家中你知道有哪些相反的观点?,合作探究:,拓展升华：结合所学谈谈诸子百家对今天社会生活仍有很大的积极意义。试从儒墨法道四家学派核心思想中各具一例加以说明。,大家来讨论,和谐思想的内涵：1、人与人之间，要彼此尊重、求同存异，和睦相处；2、人与自然之间，人类要遵循自然规律，实现人与自然的和谐；3、国与国之间要和平相处，共同发展。,方法指导：1、精读材料，全面获取有效信息，可以借助标点符号，如句号、分号、省略号等。2、答题做到：序号化、提示化，按分列点,1(2010年上海单科)春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为,