苏教版五年级下册第九单元导学案.doc

第九单元：小数乘法和除法班级： 姓名 使用日期 主备人 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、自学课本第86、87页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的6号同学不做。学习内容：教材86-87页例1，以及相应的试一试、练一练和练习十五1-3题。学习目标：1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。2、我能正确进行一个数乘小数的计算。3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。学习重点： 理解和掌握小数乘法的计算法则。学习难点：确定积的小数点位置。一、 自习互研任务1：小数乘小数的计算法则 1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（ ）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。2、阅读教材第86页，求房间的面积实际就是求 的面积，算式是： 。3、计算时，可以将3.6米化为 分米，2.8米化为 分米，再将平方米改写成平方分米，得 。算出积后再化成平方米得 ，就得到3.62.8= 。4、小数乘小数列竖式时小数点要不要对齐？5、完成教材第87页练一练。6、小数乘小数的计算方法是： 。任务2：确定小数点的位置 1、阅读教材第86页，看不明白的有红笔勾画出来。2、给下列各式的积打上小数点：8.70.9=783 72.90.04=291616.50.6=990 6.30.006=3783、完成教材第87页练一练。4、计算6.70.3时，先按 算出积，再看因数一共有 位小数，就从积的 边起数出 位，点上小数点。二、自呈互评1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）小数乘一个数的计算法则：（3）积的小数点的位置的确定：三、自检互批1、不用计算，说出下表 中各栏的积有几位小数。因数0.412.13281.21.26因数 60.50.263.30.08积的小数位数2、计算下列各题8.0215 2.80.65 0.250.08 3.60.74 3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.83元，李林和刘燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？4、先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，再填数。2.10.9= 3.21 0.9= 4.3210.9= （ ）0.9=（ ）0.9= （ ）0.9=四、自理互促学生总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，我在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：第九单元：小数乘法和除法班 级 姓名 使用日期 主备人：黄庆明 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第88页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容：教材88页例2，以及相应的练一练和练习十五4-8题。学习目标：1、让学生继续探索小数乘小数的计算方法，掌握积小于1时小数乘法的计算方法，并能正确的进行计算。2、培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3、让学生感受探索数学知识的乐趣，增强学好数学的信心。学习重点：确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。学习难点：确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。一、自习互研前面，我们学习了小数乘小数，知道了计算小数乘小数可以先按 乘法算出积是多少，然后看因数中一共有几位小数，就从积的 起数出几位，点上小数点，能化简的要化简。这节课，我们继续学习小数乘小数。任务1：确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足1.自学例2。根据2828784，想一想0.280.28？要从积的右边起数出几位点上小数点？（ ）你能列竖式计算吗？做完后想一想，在积里点小数点时，如果位数不够，怎么办？2.尝试完成“练一练”第1、2题。（1）针对各题说一说在积里点小数点时，位数不够时是怎样补足的？（2）积位数不够时但末尾有0时是先补足再化简？还是先化简再补足？3.用计算器计算练习十五第8题的前三题。二、自呈互评1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的展板上）2、交流、展示：讨论解决各组出示的不能解决的问题。三、自检互批1、给下列各式的积打上小数点0.1650.6= 996.30.006= 3780.070.3= 21 0.20.5= 1 2、列竖式计算下列各式0.021.5 0.80.650.250.08 0.60.74四、自理互促学生总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，我在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：第九单元：小数乘法和除法班 级 姓名 使用日期 主备人：黄庆明 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第90页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容：教材90页例3及相应的练一练，练习十六1-5题。学习目标：1使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法中积的近似值。2初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。3培养学生解决实际问题的能力，进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。学习重点：会用“四舍五入”法求积的近似值。学习难点：求近似值过程中的连续进位。一、自习互研任务1：运用“四舍五入”法取积的近似值1、我们发现取近似数的一般方法是：如需要保留一位小数，就看第二位小数是几，需要保留两位小数，就看第三位小数是几.然后采用“ ”法进行取舍。2、你会将下面的小数用 “四舍五入”保留两位小数吗? 2.568 0.154 3、交流例3预习情况。(1)王大伯家前年收入3.18万，去年的收入是 的1.6倍？该怎样列式？解决这个问题时，有什么要求？(2)议一议：3.181.6的积是5.088，怎样保留两位小数？4、在取近似值时，在保留小数的位数里，小数末一位或几位是0的，能不能去掉？为什么？5、小结：积保留整数，就表示精确到（ ），保留一位小数，表示精确到（ ），我们就看小数部分的第 位。保留两位小数，就表示精确到（ ），我们就看小数部分的第 位；依次类推。任务2：掌握近似值过程中的连续进位。1、用“四舍五入”法保留两位小数0、4482 1.7992 2、我们发现我们在求积的近似值的过程中， 位和 位都进位了。二、自呈互评1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的展板上）2、交流、展示：讨论解决各组出示的不能解决的问题。三、自检互批1、你会“四舍五入”法保留一定的小数位数吗?试试看? 0.80.9 (保留一位小数) 1.70.45 (保留二位小数)2、你会将下面的积用 “四舍五入”保留两位小数吗? 1.872.5 3.853.02 3、提高练习。(1)判断对错：3.043保留一位小数是3.0。( )近似值2.7和2.70的大小相等，精确度也相同。( )因为小数末尾的0不影响小数的大小，所以在任何时候小数末尾的0都可以去掉( ) (2)填空：一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是( )，最小可能是( )。四、自理互促学生总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，我在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：第九单元：小数乘法和除法班 级 姓名 使用日期 主备人：黄庆明 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第90页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容：教材90页例4，以及相应的试一试、练一练和练习十六6-9题。学习目标：1.引领学生通过观察、比较，理解整数乘法的运算律在小数乘法里同样适用，能运用乘法的运算律使一些小数的计算简便，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。2.在观察、比较、运用的过程中培养学生的抽象概括能力。3.在学习过程中体验数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。学习重点：灵活应用运算律进行小数乘法的简便运算。学习难点：灵活应用运算律进行小数乘法的简便运算。一、自习互研任务1：乘法运算律的推广运用1、在（ ）里填入合适的数。813 9459（）（3228）666你是根据什么填的？2、算一算，里能填等于号吗？0.81.31.30.8(0.90.4)0.50.9(0.40.5)(3.22.8)0.63.20.62.80.6（1）1大题和2大题的式子有什么联系？运用了我们以前学过的什么性质？（2）比较2大题前后两条算式的相同点和不同点，你能发现什么规律吗？（3）后面两条在计算的时候你更愿意选择哪一条进行计算？为什么？小结：看来， 乘法运算律推广到 乘法，可以使一些小数乘法变得简便。在计算中，要先观察算式的特点，再合理选择，灵活运用。二、自呈互评1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的展板上）2、交流、展示：讨论解决各组出示的不能解决的问题。三、自检互批1、填空4.21.69 2.50.770.4（ ） 6.13.6+3.93.6（ ） 2、试一试：下面各题怎样计算比较简便？0254.784 0.65201(1)学生尝试计算(2)交流计算方法，让学生说说运用了什么运算律。四、自理互促学生总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，我在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：第九单元：小数乘法和除法班 级 姓名 使用日期 主备人：黄庆明 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法，用红笔勾画出疑惑点。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习内容：教材第92页练习十六第10-14题，加补充练习题。学习目标：1、通过练习使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，会运用运算率是计算简便，能熟练正确地进行计算。2、引导学生在不断的计算中巩固计算方法，掌握规律。3、练习中体会小数乘法计算中存在的一些有趣的规律，提高估算能力，激发学习兴趣。学习重点：巩固计算方法，发现规律。学习难点：巩固计算方法，发现规律。一、自习互研任务1：研究两个因数的小数位数与积的小数位数的关系1.列竖式计算(1)6.52.05 (2)2.141.5 (3)0.120.05（1）两个因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？（2）积末尾有0小数点怎么点？（3）在积里点小数点，位数不够怎么办？任务2：研究积的大小与因数大小的关系1、做书上92页的10题，思考：每一题的积与第一个因数比较，是大一些，还是小一些。为什么第一题的积都比第一个因数（ ），为什么第二题的积都比第一个因数（ ），第三题的积都比第一个因数（ ）？为什么？2、完成教材练习十六第92页第11题：先说出每次乘的积比第一个因数大还是小(充分说说每一题的思考过程)，再计算。小结：a、b两数相乘(a、b都不为0)，若b等于1，积就与a（ ）；若b大于1，积就大于（ ）；若b小于1，积就小于（ ）。0123ababab积a积a