苏教版三年度级数学下册导学案.doc

课 时 教 学 设 计 首 页(试用)授课时间： 年 月 日 课题认识几分之一课型第几课时课时教学目标(三维)1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整 体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 3、进一步认识分数，了解分数的基本意义。 使用者个性化修改与批注教学重点与难点教学重点：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 教学难点：知道无论是把一个物体还是一些物体去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用几分之一来表示。教学方法与手段使用教材的构想设计者审阅者修改审定者第 页（本课）/ 总 页（全册） 课 时 教 学 流 程(试用)教 师 行 为 学 生 行 为（活动）使用者个性化修改与批注谈话：同学们已经认识了分数，你对分数有哪些了解？下面完成学案上面的复述回顾。全班交流揭示课题。我们已经知道：把一个物体（图形）平均分成若干份，其中的一份就是这个物体的几分之一，几份就是几分之几。日常生活中，还有哪些地方会用到分数呢？从今天起，我们就来继续认识分数。（板书课题：认识分数）探究新知1、初步认识整体的1/4。情境引入：花果山的孙悟空要把一盘桃平均分给四只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几呢?（课件出示）大家根据情境图回答问题。复习回顾（二人小组折一折、说一说）1、拿出一张长方形纸，并把这张长方形纸平均分成了4份，说说每份是这张长方形纸的几分之几？2、写出这个分数。3、分数各部分的名称是什么？4、四分之一表示什么意思？设问导读：（1）从图里你找到哪些信息？（2）把这一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？（3）请说说你是怎么分的？第 页（本课）/ 总 页（全册） 课 时 教 学 流 程(试用)教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注根据学生汇报，演示分桃过程强调：这里的4表示的是平均分成了4份，而不是总共有4个桃子。2、认识一些物体的1/2。谈话：趁小猴们吃得正开心，猴妈妈提了个问题要考考小猴们，大家一起看大屏幕。【课件出示：如果把4个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的几分之几？】接下来大家完成设问导读（二）全班交流。下面完成巩固练习：（4）这一个就是这盘桃的1份。 这一份能用什么分数来表示？（5）说一说这四分之一是怎样得来的？（6）给大家介绍一下1/4各部分的名称和含义？设问导读（二）（7）把这一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎样想的？1/2的分母2在这里表示什么？是2个桃还是平均分成了2份？（8）这两次分桃有什么相同点？有什么不同点？巩固练习：如果把6个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的几分之几？第 页（本课）/ 总 页（全册） 课 时 教 学 流 程(试用)教 师 行 为 学 生 行 为（活动）使用者个性化修改与批注全班交流。应用巩固，拓展延伸。谈话：同学们这节课的表现特别出色，对分数知识也有了进一步的认识。下面有几个问题，同学们有没有信心解决？1、填一填。【课件出示教材想想做做第1、2两题。】指名口答，选择两个填空，请学生说说自己是怎么想的。2、涂一涂。【课件出示教材想想做做第3两题。】先请学生仔细读题，指名说说1/3和1/5含义。提示：我们涂色之前可以先分一分。学生独立完成教材想想做做第3题。视频展示学生作业，集体点评。讨论图片：这样涂对吗？如果把8个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的几分之几？讨论：为什么每次一只小猴都分到这些桃的1/2？猴子的只数就是什么？强化练习：猴妈妈的袋子里还剩下一些桃，如果把这些桃平均分给五只猴，每只猴分到这些桃的几分之几？如果平均分给六只猴呢？10只猴呢？巩固练习：1、想想做做1、2、3（逐题完成）3、游戏：分一分。拿出事先准备的12根小棒，小组合作分一分，你能拿出这些小棒的1/2吗？你能拿出这些小棒的几分之一？你能拿出24根小棒的几分之一呢？第 页（本课）/ 总 页（全册）课 时 教 学 流 程(试用)教 师 行 为 学 生 行 为（活动）使用者个性化修改与批注全课总结。这节课你有哪些收获？你能用今天学到的分数知识，在生活中找一找，用谁是谁的几分之一说一句话吗？第 页（本课）/ 总 页（全册） 课 时 达 标 检 测 设 计(试用)项目 检 测 内 容检测的目标与用时预设；反馈、矫正方法预设