大班语言《老鼠嫁女儿》教学反思_第1页
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文档简介

1 / 2 大班语言老鼠嫁女儿教学反思 大班语言老鼠嫁女儿教学反思 老鼠嫁女儿是一首民间童谣，在我国很流行。这首儿歌以谁最神气为悬念，在鼠爸爸一次次的寻找中幼儿能联系自身生活经验，进入情境，真切地感受和体验儿歌的诙谐与幽默。纲要指出：大班幼儿能够理解文学作品的主题，情感，能运用语言、动作等形式创造性的表现自己的理解。设计这节活动是希望幼儿在动作、情感、技能上都有所发展。结合课堂的具体情况现将本节课反思如下： 优点： 活动时，我用欢快的音乐导入活动，让孩子们展开充分的想象 “ 这样的音乐会发 生什么事情呢？ ” 孩子们都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。 设置悬念 “ 新娘会是谁呢？ ” 与孩子们互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。 活动中孩子们讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎。经过孩子们的一番讨论之后，我让孩子们听听儿歌里各个角色是怎么说的，让他们知道太阳、乌云、大风、围墙、老鼠，虽然它们各自有自己的本领，但是它们也有害怕的东西。听听之后请幼儿来模仿说一说，让幼儿充分参与到活动中。 2 / 2 我利用铃鼓让幼儿跟着它有节奏的念一念民谣，再让幼儿分角色来扮演 ，幼儿在扮演的过程中兴趣很浓厚。 活动的不足之处： 活动过程中教师语言还比较生硬，应更具亲和力和感染力，并加上生动的表情和适当的动作，激发幼儿参与活动的兴趣。 整个活动时间比较长，完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让孩子学会这首民谣的感觉，教授的成分比较多，应让孩子体验到了其中的诙谐、幽默就可以了。 没给孩子充分说的空间，教师带着说，不敢放手，在孩子可以独立的时候应该让他们自己来发挥。 鼓励、表扬孩子的话语单一（ “ 好 ” 、 “ 很好 ” ），要多样化、夸张一些，激发一下孩子的情绪。 提问语言 不够精炼，较拘泥于预先
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