大象版三年级上册科学第四单元有趣的动物教案

1 / 6 大象版三年级上册科学第四单元有趣的动物教案 m 第四单元有趣的动物 第 1 课时寻访蚂蚁 教学目标： 1、培养学生学习科学的积极态度。 2、乐于对生物中的各种现象提出问题。 3、归纳昆虫的特征。 4、认识动物运动方式的多样性。 教学要点： 寻访蚂蚁由活动 “ 跟踪蚂蚁 ” 引入。由两个画面组成：一个是静态的画面，奇奇、妙妙、探探聚精会神地观 察着地面上的蚂蚁；第二个是 “ 动 ” 的过程，三个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍跟踪追击，由此进行探究的主题。 后面安排了 几个连续的探究活动： 小制作： “ 蚂蚁 ” 观察与交流：真正的蚂蚁什么样 比较：蚂蚁的 “ 兄弟姐妹 ” ，归纳昆虫的特征 展览厅： 各种各样的昆虫，展示昆虫世界的丰富多彩 拓展活动（查找动物准备过冬的资料）。 教学过程： 2 / 6 1、教学引入 1967 年 诺 贝 尔 化 学 奖 获 得 者 、 英 国 化 学 家 波 特（ GeorgePorter1920）曾经说过： “ 儿童是天生的科学家。 ” 这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想象 力。这正是一个科学家从事科学研 究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁 能提出值得研究的问题？ （ 1）引入活动：寻踪追击。 第 1 个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁 。 “ 蚂蚁住在哪里？ ”“ 这些蚂蚁排着队干什么？ ”“ 咱们顺着长队去瞧瞧 !” 。 第 2 个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并 趴在地上观看蚂蚁窝： “ 我找到了 !蚂蚁住在花盆底下。 ” 妙妙、究究闻声而来。 （ 2）做 “ 蚂蚁 ” 。 “ 蚂蚁的身体是什么样子的？ ” 这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小， 仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方 3 / 6 法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点 蚂蚁的身体 是由头、胸、腹三部分组成的。 （ 3）观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁 的观察和提问。 根据学生的可接受能 力，分为三个观察层次： “ 蚂蚁吃什么？ ”“ 蚂蚁在干什么？ ”“ 蚂蚁长得什么样子？ ” 。 活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。 观察有不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定 量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。 “ 用 樟脑球画一个圈观察蚂蚁 ” ， “ 用放大镜观察蚂蚁 ” 等画面，表达的就是这一层次上的观察。 （ 4）蚂蚁的 “ 兄弟姐妹 ” 、各种各样的昆虫。这是由能力培 养到内化知识的过程。通过观察与提问能力培养，学 生学会了观察与提问的方法，知道了蚂蚁的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到的 方法，举一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征，拓展知识，感受生命的 4 / 6 丰富多彩。 （ 5）拓展活动，查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。 第 2 课时动物怎样过冬 教学目标： 1、认识季节变化对动物的影响。 2、了解动物对环境的适应方式。 教学要点： 这一课安排了环环相扣的四个层面探究活动，即趣味阅读：小蚂蚁找朋友 观察与提问：提出问题，收集动物过 冬的资料 汇报与交流：小组内搜集到的资料，并与同学们互相交流 分类：动物过冬的方式 游戏：卡片问答 角色扮演：我要准备过冬啦！ 教学过程： 1、阅读 “ 小蚂蚁找朋友 ” 。谁能说一说 “ 这些动物是怎样过冬的？ ” 2、在观察的基础上，提出更深层次的问题： “ 动物过冬的方式为什么不同？ ”“ 其他动物是怎样过冬的？ ” 通过 查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆 。 3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料。 5 / 6 4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的， 有共性。 5、卡片竞答游戏我角色扮演。这是探究方式上的多层次，意在通过活泼的形式，激发学生对已知事物的感受力， 展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。 第 3 课时上夜班的动物 教学目标： 1、探究昼夜变化对动物行为的影响。 2、认识动物运动方式的多样性。 3、进一步动物对环境的适应。 4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 教学要点： “ 寻找蚂蚁 ” 和 “ 动物怎样过冬 ” 是对昼行性动物进行的探究活动。对许多夜行性动物怎样进行观察？还有什么 问题？ “ 上夜班的动物 ” 就是使学生通过自主探究，对动物的生活习性有一个全面的了解，知道有的动物在白天 活动，还有的动物喜欢在夜间捕食和运动。 为此，安排了趣味阅读： 谁杀死了苇莺的宝宝？ 观察与提问：还有哪些动物上夜6 / 6 班？ 搜集资料：动物夜间干什么？ 活动：猫的研究 观察与讨论：动物怎样上夜班？ 拓展活动： “ 动物夜间通行证 ” 五个探究性活动。 教学过程： 1、趣味阅读。故事中安排了 7 种动物先后出场，其中 5 种是夜行性动物。学生在阅读的过程中，可体会到夜行性动 物的行为，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行 验证。 2、猫的研究。由 “ 一般 ” 到 “ 个别