初中古典诗词名句默写.pptVIP

初中古典诗词名句默写,专题复习,复习内容：,1、了解古诗文默写的主要类型2、把握古诗文默写的中考基本题型3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧。,复习重、难点：,重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用,复习设想：,1、解读课标：语文课程标准明确要求：（1）“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。”（2）背诵优秀诗文50篇。2、梳理内容（1）河南省近三年中考典型题例的梳理（2）各省市中考各种类型典型题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律4、课堂测试，学以致用,一、导语设计,在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。,二、展示课标要求,（一）语文课程标准明确要求：1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。”2、背诵优秀诗文80篇。（二）课标的这一要求其实包含两层信息：（）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。（）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏,三、回顾往年典型例题,河南省0507年古诗文名句默写题举例1、，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）2、大漠孤烟直，。（王维使至塞上）3、李商隐在无题中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。4、诗言志。王勃送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫茅屋为秋风所破歌中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼江城子中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥过零丁洋中的“？”表达了舍生取义的决心。,四、谈题型，说难点,1、学生总结自己遇到的题型2、畅谈自己在做这类题时的难点,五、各类型试题浅析及应对技巧,（一）续写填充型1、晴川历历汉阳树，(崔颢黄鹤楼)2、，自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)分析总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。,（二）理解默写型,1、（江苏镇江）王维在使至塞上一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：,分析总结：,此类题旨在考查学生的理解运用能力，这种题型比较灵活，做题时先要认真审题理解意思，再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系，即可答出,练习巩固，学以致用,王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：,（三）情境运用型,1、（广东广州番禺区）平时留心生活，积累素材，写起作文来就会灵活自如，朱熹观书有感有两句作证：“，。”分析总结：做此类题，首先要理解题干内容，然后在对所考的名言名句熟练背诵默写的基础上，把所学的知识转化成能力。把握名言名句的深层意蕴，找到与现实的结合点，学会学以致用,2、练习巩固，学以致用,初中生活即将结束。忆往昔，同学相聚时，“，不亦乐乎（论语）”的情形历历在目；学习中，合作探究攻克疑难后，“，（陆游游山西村）”的体验还在心中；分别在即，相互赠言，用苏轼“但愿人长久，”固然能表达美好的祝愿之意，不如用李白行路难中“，”更能激励同学的奋发之情。,（四）归类积累型,1、（山东淄博）写出一个描写“云”的古诗文名句：分析总结：解答此题，一要审清题意，分析语境；二要把握关键词，搜相关名句；三要正确书写，不错字漏字，字迹工整2、练习巩固，学以致用具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是与酒有着不解之缘。刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中，借酒振奋精神的诗句是“，”；范仲淹在渔家傲中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是“，”；苏轼在江城子中借酒抒发不服老的豪情的句子是“，”。,（五）主题梳理型,1、（吉林省）儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组成部分。孟子在鱼我所欲也中就说过“”；南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在过零丁洋中留下千古名句：“，分析总结：解答此题，一要审清题意，明确主题；二要根据主题，搜索相关名句；三要正确书写，不错字漏字，字迹工整。练习巩固，学以致用幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼“，”的美好愿望。,六、07中考古诗文默写新动向,古诗接力，趣味激活思维（吉林省）班级举行“诗林漫步古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。力尽不知热，但惜夏日长。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。海,解题导航：,从题型上看，融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体，让考生在调动积累与联想的过程中，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。解答过程中，你要锁定“海”字，走进你的“积累库”，调集符合要求的诗句。,纵向深入，聚焦一位诗人,（山东威海）根据提示，在画线处填上恰当的诗句。杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“，”（望岳）的远大抱负；安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“，”（茅屋为秋风所破歌）的理想；而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”（登楼）来抒发个人感慨。,解题导航：,多年来，中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句，命题形式大体有两种：一是单一型，即填写一位名家的某一名句，或根据提示默写，或根据情境默写；二是综合型，大多以同一主题为考查范围，考查对不同名家的诗文积累，称之为归类性默写。而威海今年的这道试题，则有别于以上两种考查形式，创设了一种崭新的命题角度：对某一重要诗人予以集中关注，联系诗人生平，考查对其不同时期作品的识记与理解。这样既有益于考生全面了解作者不同时期作品的内容与风格演变，从而更加深入地了解诗人与作品，而且还有助于引导大家通过诗歌认识历史的变迁，实现语文与历史的特别对接。,（一）比赛规则:,1.男女两队的起始分数均为60分。2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确的一方每人每次加5分，回答错误不给分，由对方补答正确的给对方加5分。3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣2分。4.两队以最后的总分定