九年级化学上册第一单元走进化学世界1.2化学是一门以实验为基础的科学课件 新人教版.ppt

第一单元走进化学世界,人教版化学,九年级上册,课题2化学是一门以实验为基础的科学,学习目标,4.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。,1.了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。,2.认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。,3.了解常用仪器的名称、使用范围。,西方18世纪中叶的化学实验室(1747年),拉瓦锡纪念馆一角,新课引入,新课讲授,学习化学的途径实验,进行实验的基本途径一般为：提出问题猜想假设制定方案进行实验分析论证得出结论反思评价表达交流,验证化学原理作用获得化学知识,提出问题,做出猜想或假设,收集证据,得出结论,交流评价,探究范例：,新课讲授,实验探究1对蜡烛及其燃烧的探究,新课讲授,线状,圆柱形,由石蜡制作,白,固,轻微地,易,浮,不,小,小,难,新课讲授,可燃性,外焰,黑烟,三,外焰、,内焰、,焰心,外,外,新课讲授,浑浊,二氧化碳,白烟,火顺白烟将蜡烛重新点燃,水珠,水,石蜡蒸气,石蜡蒸气,固,液,新课讲授,实验结论：,石蜡为色体，硬度较，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为层，焰温度最高。石蜡燃烧生成和。,白,固,小,三,外,水,二氧化碳,新课讲授,实验现象的观察与记录,（1）变化前：物质的名称、颜色、状态、气味、硬度等物理性质。（2）变化中：物质颜色、状态、气味等现象的改变，以及光、热、沉淀、气体等现象的产生。（3）变化后：新物质的名称、颜色、状态、气味等。,新课讲授,描述现象时要注意,（1）根据观察到的具体现象，抓住实质的、客观的、能体现问题的进行描述。（2）描述实验现象而不能说成实验结论。如：在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现象是有水珠出现，而不能描述成有水形成。,描述实验的基本步骤与方法：,取样品；,加试剂；,看现象；,得结论。,新课讲授,2.对空气和人体呼出的气体的探究,实验一,收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，比较一下，你能得到什么结论？,准备收集气体,新课讲授,排水集气法,空气、人体呼出的气体均是没有颜色、没有气味的气体,结论,新课讲授,二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。,背景知识：,新课讲授,实验二,向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能得到什么结论？,用澄清的石灰水检验气体,新课讲授,现象,空气中的澄清石灰水无明显变化；人体呼出的气体使澄清的石灰水浑浊。,结论,人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳。,新课讲授,实验三,在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？,新课讲授,现象,插入空气中的木条继续燃烧；插入呼出的气体中的木条火焰立即熄灭。,结论,空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的氧气。,新课讲授,实验四,取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另一块呼气。,对着干燥的玻璃片呼气,新课讲授,现象,放置不动的玻璃片上无明显变化；对着呼气的玻璃片上有水珠。,结论,人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多。,新课讲授,排出,没有,无,大,新课讲授,无变化,浑浊,熄灭,多,少,多,不,新课讲授,水珠,多,实验结论：,吸入的空气中含有较多的，人体呼出的气体中含有较多的和。,氧气,水,二氧化碳,新课讲授,1.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层蜡烛熔化产生“烛泪”在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃,D,针对训练,在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如右图所示，则该操作说明该气体是（）极易溶于水不易溶于水易溶于水与气体是否溶于水无关,B,针对训练,3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（）A.甲中熄灭，乙中变旺B.甲中变旺，乙中熄灭C.甲、乙都变旺D.甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,知识梳理,1.科学探究