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1 / 8 奇妙的国际互联网教案 课题： 19、奇妙的国际互联网 第二课时 教学目标： 1、用 “ 奇妙 ”“ 甚至 ” 造句。 2、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息 相关。 3、激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点与难点：通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。课前准备 :课件 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习： 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题？ 读词语 。 2 / 8 二、全班交流，指导朗读。 1、现在我们来交流一下， 国际互联网是什么样子的呢？ 哪个小组愿意来交流一下。 2、指名读， 出示：你可以想象一下， 假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“ 大网 ” 起来的。 （ 1）国际互联网有什么特点呢？ （大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （ 2）你从哪个词语体 会到它的大呢？ 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 3 / 8 （ 3）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球 “ 团团包住 ” 的神奇的网。 自读课文，讨论国际互联网是什么样子的呢？ 想象假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的 “ 大网 ” 起来的。 齐读 （巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） 4 / 8 国际互联网 通过反复朗 读，理解国 际互联网和 我们息息 相关。 激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 5 / 8 （ 4）这里的 “ 网 ” 是指一般的网吗？ 那它指什么？；这里的 “ 线 ” 是指一般的 “ 线 ” 吗？ 这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 （ 5）引读： 3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ 4、训练语言，发挥想象。 （ 1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？ （ 2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ 6 / 8 （ 3） 那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 引读： 5、总结。 这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些 “ 线 ” 上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。 （齐读第三小节） 人们可以 （这是娱乐） 可以和 （这是休闲） 可以和 （这是学习） 还可以 （这是工作） 甚至 （这是生活） “” 这说明了 什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。） 7 / 8 三、作业设计。 1、用 “ 奇妙 ”“ 甚至 ” 造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 1、用 “ 奇妙 ”“ 甚至 ” 造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 说明： 1、重点突出板块设
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