她是我的朋友

1 / 9 她是我的朋友 她是我的朋友 教学要求 1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2.练习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。 3.学会生字词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情；继续学习用连接段落大意的方法抓课文主要内容。 教学难点 弄懂阮恒表情、动作的变化与无私奉献的 品格的关系。 教学时间 3 课时。 教学准备 写有练习题的文字投影片。教学过程 第一课时 一、解题导课、交代任务 （一）解题导课。 1.出示课题，她是我的朋友。 2.学生就课题质疑。 2 / 9 “ 她 ” 指的是谁？ “ 我 ” 指的是谁？ 什么叫 “ 朋友 ” ？ （二）交代任务。 请同学们带着提出的问题去阅读课文，了解课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？以此为依据，分段并概括出段落大意。 二、初读课文，了解内容 （一）自由读课文，要求读准字音。 （二）结合预习所讲的内容，用自己的话说说课文的主要内容。 （这篇课文讲的战争时期，一所孤儿院里的一个小姑娘被炮弹炸伤，急需输血，阮恒为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出了自己的鲜血。） 三、再读课文，理清脉络 （一）讨论：课文是按照什么 顺序写的？ （事情的发展顺序。） （二）默读课文，按照事情的起因、经过、结果将课文分成三段，并概括出段意。 （三）讨论段意，教师归纳。 第一段（第 1 4 自然段）讲孤儿院里的一个小姑娘在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。 3 / 9 第二段（第 5 11 自然段）讲阮恒是怎样献血的。 第三段（最后 3 个自然段）讲阮恒献血是为了朋友。 （二）抄写生字词。 （三）将段意连起来说说课文的主要内容。 第二课时 一、复习检查 （一）听写字词： 休克输血颤抖草垫擦拭孤儿院 捂住呜咽抽泣竭力轻柔迫在眉睫 （二）课文分成了几段？每段主要讲了什么？ 二、导入新课 （一） “ 她是我的朋友 ” 这句话是谁说的？是在什么情况下说的？ （是孤儿阮恒在为受重伤的同伴献血后说的。） （二）阮恒是生活在怎样环境里的孩子？ （孤儿院里 。这些孩子没有父母，他们在养育员的照料下更要互相关心、互相帮助，共同渡过难关。） （三）阮恒是在什么情况下同意输血的？请同学们细读第一段，划出有关的句子，并加以归纳、理解。 1.讨论。 (1)输血迫在眉睫。 读句子。 4 / 9 联系上下文解释 “ 迫在眉睫 ” 。 (2)医生和护士都不具有她的血型。 读句子。 说说这句话含着什么意思。 (3)一阵沉默之后，一 只小手颤抖地举起来。 读句子。 理解： “ 沉默 ” 。 思考：这时大家分别在想什么？ 2.将讨论的结果用语言概括出来说一说。 （要点：上述 (1)、 (2)、 (3)） （四）细读第二段，完成思考练习 2。 1.默读第二段，划出描写阮恒的句子。 2.读下面的句子，联系上下文回答问题。 (1)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下然后又举起来。 阮恒举手时为什么 “ 颤抖 ” ？ 阮恒为什么把手 “ 放下去 ” 又 “ 举起来 ” ？ (2)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（从阮恒的表情、动作，可以看出他当时的心情怎样？） 3.同学讨论。 (1)“ 颤抖 ” ，发抖。手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张。5 / 9 “ 举 ” 、 “ 放 ” 、 “ 举 ” ，反映出了他献与不献的思想斗争很激烈。 (2)“ 突然啜泣 ” 、 “ 全身颤抖 ” 、 “ 迅速捂脸 ” 写出了阮恒当时心情很紧张。 “ 持续不断的低声哭泣 ” 而且 “ 眼睛紧闭 ” 、 “ 用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣 ” 。这一层进一层的变化，表明阮恒心情非常痛苦，恐惧，以为自己要死了。 4.指导有感情地朗读这一段。 （五）学习第三段。 1.指名读这一段。思考：阮恒为小姑娘献血的原因是什么？ 2.讨论。（阮恒为小姑娘献血，是因为小姑娘是他的朋友。） 3.你从 “ 她是我的朋友 ” 这句话想到了什么？ 4.归纳课文的中心思想。 （本文通过写战争时期，孤儿 阮恒为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己鲜血的事，赞扬了阮恒无私奉献的品质。） （六）有感情地朗读全文。 三、布置作业 有感情地朗读课文。 第三课时 6 / 9 一、复习检查 （一）口答。 1.这篇课文的主要内容是什么？ 2.这篇课文的中心思想是什么？你是怎样体会出来的。 （二）检查朗读。 1.指名朗读。 2.集体 朗读。 二、课堂练习 （一）看拼音写词语： xi&k7sh&xi7ch4nd%uw(zh) （）（）（）（） w&y8ch#uqji6lq9ngr$u （）（）（）（） c1shc3odi4n （）（） （二）联系上下文解释词语： 竭力 擦拭 迫在眉睫 （三）写出下列词语的反义词或近义词： 1.反义词。 轻柔 迅速 7 / 9 2.近义词。 啜泣 竭力 （四）用直线划出句子中的错别字，并把正确的按顺序写在括号里。 1.站争时期，有一天，几发炮弹落在一所狐儿院里。（） 2.经过察看，他们却认这个小姑娘伤的最重，如果不立克抢救，就会因为休刻和流血过多而死去。（） 3.输血破在眉捷。医生和护士都不具有她 的血形。（） （五）按课文原文填空。 1.过了一会儿，他突然（）了一下，（）并迅速用另一只手（）脸。 但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手（）他的痛苦。 2.接着，他那不时的（）变成持续不断的（）。他眼睛（），用牙（）自己的小拳头，想（）制止（）。 （六）读下面短文，按要求去做。 孤儿不孤 孤儿本是不幸的，但是十三陵乡小宫门村的孤儿张金娥却说： “ 我虽然是孤儿，但是很幸福。 ” 今年 13 岁的金娥周岁时死了父母，是姥姥与她相依为命。去年姥姥也死了，小金娥怎么办呢？ 十三陵乡未成年人保护委员会承担了抚养小金娥的责任。 8 / 9 今年二月，十三陵乡开展 “ 人人献出一点爱 ” 的活动，全乡人积极响应。仅三天时间，小金娥就收到捐款 4000 元和各种日用品。为了安排她的生活，乡政府让她去敬老院吃住。 敬老院里的人们人人关心她的生活。王大爷用自己攒的钱为她买了两双袜子。李大妈戴着老花镜，一针一针给她织了一副新手套。过年时，院长怕她寂寞，把她接回家里和家人 一起欢度除夕之夜。 金娥的乡亲们给了她父母之爱和家庭的温暖。 如今，小金娥逢人便讲： “ 我现在生活真幸福，真是孤儿不孤啊！我一定要好好学习，报答政府和乡亲们对我的关怀。 ” 1.联系上下文理解 “ 孤儿不孤 ” 。 (1)什么叫 “ 孤儿 ” ？用 “ ” 划出点明 “ 孤儿 ” 涵义的语句。 (2)