高中地理教学案例设计论述.doc

高中地理教学案例设计论述 xx年,教育部颁布了普通高中地理课程标准(实验稿),明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一课程改革倡导案例教学,案例的分析和设计是实施案例教学的前提下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 b地理是高中阶段必学科目为了提高地理课程教学质量在教育过程中老师需创新教学模式地理案例教学的应用能使学生更易于理解教学内容通过充分发挥地理案例教育功能有利于提高教学质量解决以往教学中存在的问题本文主要分析高中地理案例教学应用效果为日后地理教学活动开展提供依据 关键词：地理教学;人教版;高中 案例教学是一种新型教学模式该教学模式开展的目的在于培养学生举一反三的能力在高中地理课堂上老师可沿袭案例教学模式开展教学活动营造良好教学氛围激发高中生对地理知识的学习兴趣案例教学能培养学生提出、思考、解决问题的能力每个案例都具有独一无二的特征学生只有将地理知识点牢牢掌握才能解决地理问题 一、案例教学在高中地理教学中的作用 (一)培养高中生的创新能力 地理学科具有较强综合性在课堂上融入案例教学能使学生多了解典型案例掌握最新地理信息与资料部分高中生阅读案例后会产生极强的求知欲、好奇心这有利于激发学生的学习兴趣主动参与到地理知识探究活动中培养其创新能力 (二)加强师生交流 在传统地理教学中主要以老师讲课、学生听课为主师生间交流甚少无法突出学生主体地位案例教学设计的应用能增强师生交流它是一种双向教学模式鼓励学生参与知识探究活动教育人员在其中具有指导作用引导高中生学习地理知识当学生遇到不懂的知识点可及时向老师求助从而加强师生交流与互动便于老师彻底了解学生学习情况 (三)明确师生各自承担的作用 案例教学要求教育人员丰富课堂教学形式突出学生主体地位不能单纯由老师机械式讲解课本内容在案例教学活动开展过程中教育人员要明确学生与自己所承担的作用老师是教学内容的传授者主要组织、引导学生学习学生是知识的接收者在学习的同时要思考问题、分析问题最终将问题解决老师向学生展示案例后要引导学生思考发现案例中值得探讨的问题鼓励学生自主收集相关资料从而培养他们各方面的能力 二、案例设计在高中地理教学中的应用 (一)合理选择案例素材 在高中地理案例教学中选择案例素材至关重要优秀的教学案例能营造良好课堂氛围激发学生学习的主动性、积极性从而提升教学质量尽早实现教育目标因此教育人员必须合理选择案例素材高中地理老师可成立地理教学网站老师在网站上注册账号登陆后及时上传教学素材与其他教育人员分享资源例如学习人教版高中地理必修2人类与地理环境的协调发展时教育人员可将“玛雅文明的消失”作为案例使学生了解人类活动对自然环境造成的不良影响从而增强环境保护意识为了获取更多案例资料教育人员还需参与实践以实践内容作为案例更具有说服力例如高中院校可加强与气象、地质矿产等部门合作针对平台上积极提供案例的教育人员学校领导者要适度给予嘉奖 (二)展示案例强化教学指导 在高中地理教学中部分老师认为只需于课堂内融入案例便能使学生彻底了解教育内容不用给予额外指导单纯通过期末考核成绩评估学生成绩这种教学方式并不能反映学生的学习情况若学习地理知识只为应付考试那该课程的开展与学习变得毫无意义在案例教学过程中老师要起到指导作用对学生学习情况进行有效指导及时解答疑问便于学生理解所学内容在考核机制中将终结性评价、形成性评价相结合反映学生对地理知识掌握情况例如学习交通运输布局及其影响时老师可将本市交通运输布局情况作为案例利用地图向学生展示交通路线走向在学习过程中学生可能会提问：交通运输布局会受到些因素的影响?当学生提问后教育人员可引导学生思考从宏观角度分析交通运输布局与城市经济发展、地理环境等因素间的关系最终指导学生解决问题 (三)从案例设计中拓展教学思路 地理课程涉及到的内容非常多它是一门交叉性较强的学科案例具有形象、直接、典型等特征表现形式多样例如数据、图形、图像、文字等在高中地理课堂内地理人员必须正确应用案例结合案例特点拓展教学思路教学案例展示方法有多种例如情景模拟、阅读教材、多媒体展示、口头描述等例如在学习人教版高中地理必修2农业地域的形成与发展时老师首先以图片或视频形式向学生展示自己家乡农业园区的具体画面以该农业园区作为案例明确农业园区的形成规律展示案例时首先只展示部分内容待学生学习积极性被调动后才将全部案例设计展示出来引导学生思考问题、解决问题结束语：高中地理知识学习比较枯燥为了丰富教育形式激发学生学习的主动性教育人员需融入新的教学形式案例教学具有贴近实际生活、说服力强、直观性强等特点将这种教学形式融入高中地理课堂教学中不仅能降低教学难度提高教育质量而且有利于培养高中生的学习能力、创新能力 参考文献： 1张金城.高中地理课堂教学难点突破方法研究以人教版高中必修1教材为例J.地理教学,XX,18:810. 2罗庆莲.高中地理教材分析方法探究以人教版高中地理必修二人口的空间变化为例J.课程教育研究,XX,07:170171. 3方炫.GIS