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文档简介
情景阅读学习总结,1、什么是情景阅读?利用故事情景让幼儿学习其他类型的课程。如:我做哥哥了利用野田做哥哥后发生的故事让幼儿进行体能训练。粽子里的故事利用吃粽子讲故事的情景让幼儿进行听话、接龙、传话的语言活动。熊叔叔的生日派对利用熊叔叔过生日的情景让幼儿学习反义词、为熊叔叔做生日蛋糕(涂色训练)。总结:情景阅读是使幼儿借助绘本的情景学习自然、科学、情感艺术、生活品行等各领域内容。,情景阅读的优势,1、情景阅读可以成为孩子的成长方式。2、依据绘本故事的情景,开展幼儿需要的学习活动。3、让幼儿置身于绘本的情景,随着故事的情节,以切身的角色开展体验式学习,也就是说借助绘本一元多融。,绘本活动怎样把握,1、情节要有惊险划圈圈的小鸭我做哥哥了2、技能要有挑战爷爷一定有办法总结:要吸引孩子全情投入,以扮演真实的自我为角色,借助情景,开展体验式学习。总之,无论开展怎样的教学活动,“情景体验”依然是一个良好的教学方法的重要标识。,绘本情景怎样选择,原则:1、好玩要有情趣、可操作、可游戏如:藏在哪里我做哥哥了2、有意义要有利于主题思想的传递藏在哪里,玩什么1、语言表达如:熊叔叔的生日派对(反义词、做相反动作、说相反的句子)2、科学探索如:划圈圈的小鸭3、艺术表现如:熊叔叔的生日派对(涂色)4、认知学习如:喜欢钟表的国王(认识时钟整点)5、角色表演如:6、动作练习如:我做哥哥了,怎么玩1、在操作玩耍中感受主题思想。如:我做哥哥了2、在主题思想下操作玩耍,学习更自主。如爷爷一定有办法3、在故事情景中操作玩耍。如:藏在哪里4、让操作玩耍成为情节内容。如:鼠小弟的小背心总结:关注情节的线索,关注衔接语言的巧妙。,何时玩1、边阅读边玩如:我做哥哥了熊叔叔的生日派对2、在阅读前玩如:天生一对3、阅读结束之后玩关键点:情景点的选择,操作难点如何游走于现实和绘本情景之间?关键点是:寻找核心语言或句子。如:爷爷一定有办法、谁来吃粽子讲故事、藏在哪里等。总结:准确而优雅的词语,让绘本变得充满文学气息。,谢谢观赏,WPSOffice,Ma
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