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1 / 2 如何减少学生错别字 如何减少学生错别字 在我们班里学生经常出现写错别字的情况，不是同音字混淆，就是添笔漏笔。同时这也是我们语文老师最头疼的事情。我想学生出现这种情况，可能由于我们祖国的语言文字博大精深，与汉字的造字有关，同音字、形近字占了很大的比例有关。学生学习汉字往往是机械识记，没有理解，以致于经常将 “在 ”和 “再 ”、 “向”和 “像 ”、 “坐 ”和 “座 ”等很多字 相混淆，还有的把 “是 ”写成 “足 ”、 “真 ”字写时少了横等情况的出现，所以我觉得为了方便学生识记，可采用 “猜字谜 ”、 “编顺口溜 ”等这些有趣的方法来帮助记忆那些容易写错的字，这样可以减少或消灭错别字。对于编字谜和顺口溜有以下几种方法：一、归类编编学生出现经常性的错别字都有一定的规律，这些字往往形很相近。我们可以根据这一特点来引导学生编字谜或顺口溜，加以区分。这样下回出现时学生就会区分并记住它了。 如：学习 “己、已 ”————自己 不 出 头 ， 已 经 出 了 头 。 学 习 “ 辩、辨、辮”——中间有言来争辩，一点一撇来分辨，2 / 2 找来丝线扎小辫。渴了要喝水，喝水要张嘴学习“渴喝 ”……这种既顺口、读起来有趣，又能很好地帮助学生区分出容易写错的字，经济有实惠。二、据意编谜我们中国的汉字有很大一部分是会意字 ，本身该字就表示意思或相近意义的。所以我们可以表意的成分来为汉字编谜，这样既可帮助学生理解字义又能很好的记住该字的构造写法。如：有你一半，有我一半，你我合作，能把树砍断。（伐）（既表示了砍之意，又隐藏了该字的部件在里边。这样写字就不会忘掉写撇了。）站立十小时（辛）二十四小时（日） ……同样也有表意和表部件之妙用，形象生动又易记住。三、据部件编谜有些合体字部件明显，我们同样可以根据该字的各部件来为它编上形象的字谜并轻松地记住它，下回碰到，即使忘了也会由字谜联想到该字。如：人人走横道线 （丛）表里如一（回）…… 通过这些形象而又顺口的
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