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文档简介

三下给家乡孩子的信导学案1单元十一单元主题书信执教人题给家乡孩子的信时安排第一时教学目标1、掌握本的生字新词，会认4个生字，会写9个字，并能正确地组词。2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。重、难点了解书信的一般格式。导案学案自主学习一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。2、质疑：引出文。二、自读文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，。一、展示收集到的有关巴金的资料，说说对巴金的了解。二、著名的作家给家乡的孩子写信，会说什么？三、自读文，读准生字。1、注意读准字音。用自己的方法识字、交流预习所得。2、说说每个自然段的意思，把文分成三部分。3、以小组为单位自由读文。指名学生读，其他同学评议。4、指名学生读，其他同学评议。合作探究一、理解词语。争先恐后、奉献、羡慕二、说说每个自然段的意思：三、精读第一段1讨论：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？三、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写信容易吗？2、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，体会巴金思念孩子们但力不心从的思想感情。理解多么多么表达的强烈感情，并口头造句。3、有感情地朗读这一段。四、小老师指导写字一、学生自由回答，说出这些词语的意思。二、每组派一名代表说出每段的意思、其它同学评议三、学生朗读小组讨论。1、小组讨论，指名回答。2、学生自由谈感受，其它同学评价三、精读体会1、小组比赛读。一生读。其他学生思考：哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？读后进行反馈。2、学生在读中体会。学生反馈自己收集到的资料，了解巴金的病情。讨论：巴金病得如此严重，回信是那么的困难，为什么还要坚持写这封信呢？3、想像、感情朗读自读文第二节，找出有关句子。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。展示交流各小组汇报学习收获。第一组默写生字第二组解释词语的意思第三组说出各段的意思第四小组感情
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