如何在一日活动中渗透幼儿的社会性

1 / 3 如何在一日活动中渗透幼儿的社会性 如何在一日活动中渗透幼儿的社会性 -小班日常随机渗透社会性 听了关于牟老师及专家的一些关于社会性的理论和实践，结合平时工作中的一些点滴经验，我觉得在一日生活中加强对社会性的培养是相当的重要，这对孩子的一生都相当的受用。首先从孩子的到园开始，孩子们都会向老师问早，但很多孩子对送来的家人却不预理会，常常径直走过来，这时，教师要及时面向孩子俯身说：对 xX 说什么呢 ?孩子们会爽朗地回应 1：爸爸再见 !此时，我会看到送来的家人的脸上非常欣慰，我能想象他们在一天 的工作中都会带着那种愉悦，快乐的心情的，想到这些，我觉得我们的教育成功了。 还有就在孩子们的午歺准备都可以让幼儿自己摆放，在美术及制作课中，我发现让小班孩子去分发一些材料及纸张，孩子们相当地乐意，当孩子们完成作品后，自已去整理桌子上的垃圾，摆放好材料，这些完全可以由幼儿自主，教师只是在旁边进行适当的引导，观察幼儿的表现。孩子们既学习了本领，又有了整理和分发材料的良好习惯，这位孩子今后整理的习惯打下良好的基础。 区域活动中的社会性是相当多的，除了角色扮演以及交流的2 / 3 社会性，其实还有很多同伴之间的帮助及交流也 相当的重要，在区域中孩子们是相当的自由，他们会交到更多的朋友，和他们交流，建立感情，让孩子们更和谐地成长，在这之中，也有一部分孩子会产生矛盾，争吵，打架不可避免，那么在这之中，孩子们在讨论及教师的建议中，会获得一些人际交往的技巧，这比起老师上一节社会领域课，告诉幼儿一些处理方法，前者更有效，更有用。还有，每一次的区域活动中，就会有那么几组小朋友，对整理玩具，摆放物品这么不屑一顾，那么，此时教师不能放之任之，要每一次都坚持让幼儿彻底摆放好，整理好，养成良好的摆放习惯。 在晨间活动后的收拾中，教师也可以让幼儿帮助老师一些摆放，整理。比如有一次我们用了六块垫子进行爬。我就请孩子们三人一组帮我抬垫子，他们都非常的乐意，当我轻松地摆放好后，孩子们就顺利地玩，当活动中，出现垫子歪，有移动时，我没有及时地摆正，只见孩子们会自己走过去，帮他放正，此时我就及时地表扬了他。接着，在后面的活动中，出现类似的现象，会有更多的孩子去摆正，让活动能顺利，安全地进行。在活动结束后，我发现有更多地孩子帮我整理，三四个孩子一起抬过来，我就接过他们手中的垫子放到固定的地方。那么，在孩子们坐在教室里安静下来 的时候 l，我会对孩子们刚才的那些行为有一个表扬和鼓励，激发孩子这种正能量的传递。久而久之孩子们对于玩具的真理变得顺其3 / 3 自然，我也更多的精力去关注孩子们活动的情况和开展。 幼儿社会性教育就是在幼儿的日常生活中通过各种有意识的活动，发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能。促进幼儿社会性发展。幼儿社会性教育的目的就是要使幼儿初步了解社会，掌握社会的行为规范。及行为技能。养成良好的行为习惯，成为能够很好的适应社会的生活的具有自身特点的健康个体。 幼儿园是幼儿生活的第二环境，也是幼儿踏