网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究.doc

登记号课题批准号 渭南市基础教育科研课题申请评审书课 题 名 称：网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究 申 报 者： 单 位 名 称： 蒲城县高阳镇初级中学 联 系 电 话： 电 子 信 箱： 填 表 日 期： 2014.3.12 渭南市基础教育科研领导小组办公室2014年1月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报渭南市基础教育科研课题。本人认可所填写的渭南市基础教育科研课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意渭南市基础教育科研领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受渭南市基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守渭南市基础教育科研课题管理办法（试行）及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“渭南市基础教育五科研年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：2014年03月12日填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。五、表中课题类别填重点课题或一般课题。 表中“学科分类”填写电化教育技术或教育技术装备管理 表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.其他研究。六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市电教馆联系咨询。办公地址：渭南市东风大街中段12号 （渭南市电化教育馆） 邮政编码：714000 联 系 人：李超沈文婷 联系电话电子邮箱： 网 址：/wnxxedu一、数据表课题名称网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究关键词家校互动 和谐德育 网络条件课题类别一般课题 学 科分 类电化教育技术研究类型应用研究负责人姓名原治国专业职务中学一级 教 师研究专长化学教学行政职务最后学历/最后学位本科是否担任导师工作单位蒲城县高阳镇初级中学通讯地址蒲城县高阳镇初级中学电子信箱623436117邮政编码715516联系电话办公：09137477129 手机份证要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位原治国化学教学本科蒲城县高阳镇初级中学雷晓辉数学教学本科蒲城县高阳镇初级中学李艾娣数学教学本科蒲城县高阳镇初级中学贺银芳语文教学本科蒲城县高阳镇中心小学王赵锋体育教学专科蒲城县高阳镇初级中学预期最终成果 相关课件、研究报告预计完成时间2015年6月经费来源及数额自筹 1500元1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间如何在数学教学中渗透德育教育雷晓辉论文陕西省教育学会2013.12浅析农村学生的德育教育李艾娣论文蒲城教研室2013.12小学生实施德育教育的策略贺银芳论文陕西教育学院学报2012.12学校和家庭对学生德育教育之我见原治国论文蒲城教研室2012.12 三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）1. 国内外研究现状述评、选题意义和研究价值家校互动，形成通力，是世界教育发展的大趋势。美国教育部学校校长“尽最大努力并善于争取家庭和社会的支持”；法国教育部长指出“让学生家长参与中学的管理机构，参与学校计划的制订和学校的管理工作，并且重视学生的要求与建议”。日本教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常的、具体的，由家长委员会、家庭和学校协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加学校的各种教育活动。学校与家庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着青少年儿童身心的全面发展。在我们国家提出关于构建和谐社会若干重大问题的决定、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等一系列的教育法规后，我们教师的教学方式必须改变，除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，与学生家长进行沟通与配合，共同促进孩子的健康成长。儿童时期的孩子最相信的是父母、最亲密的也是父母，父母的支持、鼓励和爱，是孩子获得生活成功的重要因素。实现家校互动，构筑和谐德育环境，方能实施“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。近年来我国不断出现的三鹿奶粉，地沟油、假牛肉、假羊肉等令人心寒事件不断的发生，与当今社会人的道德缺失有着密切的关系。而我们当前的教育状况：各地政府实际对教育的资金支持力度不大，甚至出现干涉教育的布局调整，学校为了打造“名校”一味的追求升学率，这种教育如同我国的体育事业一样，在奥运、亚运等国际运动上得一定数量的奖牌，就说我们是体育大国、强国，有点以片盖面。教师为了自己的评职进优以学生成绩为核心，采取“填鸭式”的教学，题海战术；学生整天几乎都是上课，做作业、考试，其它的兴趣、爱好几乎没有时间培养、发展，这在一定程度上造成了一部分学生的“隐性辍学”；大部分家长为了生活出门在外打工，孩子的家庭教育重担就落到了只能看到孩子的吃、穿的爷爷奶奶身上，孩子的心理和学习的教育就是一个很大的漏洞。所以，无论是社会、学校、家庭，对学生的德育教育是一个不容忽视的问题。成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育，密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，使家长的血缘与教师的学识紧密配合，对孩子的健康成长产生积极的影响。网络条件下的家校互动，更有利于提高家庭教育质量，有利于教师的专业成长和学生的全面发展，有利于提高学校教育整体效益。所以利用好高速发展的信息网络资源，发挥学校良好的网络环境和教师资源，实施学校、家庭互动，形成德育的合力，是我们课题组面临的重要任务。2. 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处研究目标：研究家庭教育对学校德育的利弊，开发家庭教育资源，充实德育内容，构建以家庭知晓、参与为基本特征，对学校管理、办学方向发挥作用的约束机制，最终实现学校教育教学的和谐发展，进一步提升学校的办学质量。研究内容：立足未来社会对人才素质的需求和学生自身发展的需要，运用系统科学的思维、原理和方法对本课题进行整体设计，然后分工负责，分头实施，把实施结果综合起来，具体体现在以下几个方面：（一）、研究网络化家校互动模式1、网络化老师与家长的互动。2、网络化学生、家长与老师的互动。（二）、农村初中德育现状的分析和“留守学生”、家长、教师的心态分析及对策研究。（三）构建网络环境下和谐家校互动德育的策略。1、正确引导学生上网的策略研究。2、利用网络加强学生网络道德培养的策略研究。3、加强对孩子上网时间进行监控的策略研究。（四）、在网络环境下家校互动构筑和谐德育环境组织实施体系。（五）、通过对教师、学生和家长和影响建立家校互动评价体系本课题研究的创新之处： 课题研究不但促进了网络环境下家校之间的有效沟通，拓宽了课题研究人员的德育研究视野，积累了丰富的德育资源。发挥网络互动优势，融洽了老师、学生、家长三方关系，有针对性地开展教育。使家长与老师的沟通更加便捷，家庭教育更加有的放矢。学生节假期间做到离校不离教，班主任工作更加得心应手。3. 本课题的研究思路、技术路线和实施步骤： 研究思路和研究方法：探索网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究，是理论与实际相结合，以实践操作为主的课题，主要采用以下研究方法:1、行动研究法：依靠全校师生、家长，围绕探索网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的研究，处理好学校、家庭各层面工作，并不断总结、分析、评价。2、问卷调查法巧妙设计问卷，通过调查准确地了解家庭和学校的环境、教育的方式、对孩子的期望值等对孩子德育教育的影响。找到最佳的学校德育教育和家庭德育教育联系的最佳途径。3、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，并总结成为经验论文4、个案法：为了对基于网络的家校合作对学生影响进行更深入详尽的说明，会在研究对象中选取一些同学作为个案进行跟踪，从而深入地了解在这一研究过程中学生在学习成绩、心理健康等各方面的变化情况。5、文献研究法：从多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外德育教育研究的动态，借鉴已有的研究成果，并总结我校探索与实践的经验教训，找到新的起点，防止重复研究，避免和少走弯路，为课题研究提供理论依据。实施步骤：研究的步骤及具体完成时间： 1、准备阶段（2014.03-2014.06）：确定研究方向，制定课题研究计划和方案；落实分工和研究内容；形成课题申请书并申报课题。3（1）、收集有关信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，确定研究主题；（2）、收集国内外与本课题向关的资料，进行综合分析，掌握国内外本课题的发展情况；（3）根据课题研究的目标和内容，制定调查问卷，了解教师与家长合作教育学生的现状，对获取的材料进行整理分析。2、实施阶段(2014.72015.03) （1）、更新教育观念，加强理论学习，增强改革意识；（2）、对课题组成员进行培训，学习使用优质的网络平台；（3）、研究家校管理模式，完善网络德育教育资源；（4）、整理课题研究的材料，形成阶段性报告；3、总结阶段（2015.04-2015.05）（1）、系统的整理研究资料，进行研讨；（2）、撰写研究总报告，总结个案；（3）、邀请专家参与，并进行指导，进行课题的最终形成。4五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献：2014年2月，课题组对本校的初中部的3个班以及小学部的2个班进行了178份调查问卷。通过对材料的整理和分析，对学生进行德育教育的最好方式是社会、学校、家庭三位一体的联合教育。对于我们教育工作者来说，利用网络条件进行家校互动的德育教育是最好的途径，所以我们课题组在3月份成立家长委员会，同时利用网络正在创建我校的家校互动平台。主要参考文献：1、腾大春.外国教育史和外国教育M.河北大学出版社1998)；2、阎承利.素质教育课堂优化策略.北京:人民教育出版社，2008.；3、王湘琳.未成年人思想道德建设必读M.北京：中国人事出版社2004；4、教育理念案例解释吕炳君主编 2006年陕西师范大学出版社；5、谢国东，杜越 “国际扫盲日”的思考N.中国教育报，2002-09-02(3)。 二、课题小组的主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构1、原治国：38岁，化学本科，中学一级，从事农村教育十四年，处在教学第一线，并一直致力于教研教改，一直关注的弱势学生的研究。有较强的对事物的洞察力和比较分析能力。课题主持人。有多篇论文在省、市、县级发表。2、雷晓辉：34岁，教育教学主任，骨干教师，数学本科，中学一级教师，长期奋斗在教学第一线，分管学校的档案、部室工作。3、李艾娣：35岁，教研组组长，中学一级教师 从事理科的教学，多年来一直担任班主任工作，善于和学生、家长沟通。，4、贺银芳：38岁，小学高级教师，县级“师德标兵”，从事小学阶段教育近二十年，一直担任班主任工作，并负责学校的少队工作。5、王赵锋：35岁，体育专业，中学二级，从事农村教育多年，并处在教学第一线，负责学校的安全和对违纪学生的教育工作。三、完成本课题保障条件1、我们课题组成员都是出身农村，从事农村学校的教育的一线教师，其中有农村中学的学生家长、农村小学的学生家长，都有着丰富的教育经验和教研能力，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，为本课题的研究奠定了较好的理论基础。2、参加课题组的老师中有教育教学主任，有从事档案管理的教师，有教研组长，有优秀的初中、小学教师，有班主任，有专门处理教育违纪学生的教师，使得我们的教研机构健全，研究人员职责分明，分工合作，相互促进，并且都自愿均摊课题研究的经费，为本科题的研究奠定了物质基础。3、我们课题小组的人员都有很强的工作责任心，制定课题小组的规章制度，抓好过程的管理，保证研究的规范化，及时小结，确保资料的完整性、准确性。4、我们课题组新添置了激光打印一体机，为课题的调查问卷、材料的打印、整理、归档等的有效实施提供保证。加强学习，掌握先进的教育理论和方法，提高课题研究的质量。四、所在单位条件高阳镇初级中学是一所公立的农村学校，北邻白水，西接铜川，占地30667平方米，建筑面积6827平方米，服务半径10余公里，总人口达18000余人。现有教职工65人，在校学生459人，其中寄宿生238人，设七个年级十四个教学班。学校设五个教研组，党政工团组织机构健全。近年来，在各级部门关心和支持下，学校的硬件设施日益改善，管理逐步科学化，教育质量稳中有升。 综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并自行解决了研究所需要的经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014.032014.06农村中小学学生德育教育之现状调查报告李艾娣22014.072015.03家、校互动的德育教育策略研究报告雷晓辉32015.042015.05浅谈如何创建网络条件下家、校互动的德育教育环境研究报告王赵峰42015.5课题结题总结报告原治国最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12014.06农村中小学学生德育教育之现状论文李艾娣22015.5浅谈如何创建网络条件下家、校互动的德育教育环境论文雷晓辉32015.5网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究论文原治国6七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。本次申报的研究课题网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究，研究的方向与国家的方针一致，课题研究的问题是我们农村学校必须迫切解决的问题。课题组成员都是我校教学经验丰富、教研课改意识强的一线教师，在平时的教学中注重学生的德育教育。特别是课题负责人近年来在教研教改中有较高的研究意识。所以将该课题的研究作为我校今年在教研教改方面的重中之中，我本人认为，该课题组有条件有能力完成本课题的研究，同意推荐此课题立项的申请。第一推荐人姓名：李文成 专业职务：中学高级 研究专长：学校研究管理 工作单位 ：蒲城县高阳镇初级中学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）此课题研究的方向与国家提倡的素质教育方向相符，课题研究的问题具有一定实用价值，课题目标明确、内容具体，课题小组成员的教育科研能力强，信息技术与课件制作能力强，我希望改课题能尽快结题，对我们相邻的兄弟学校在控辍方面起指导作用。本人同意推荐此课题的立项申请第二推荐人姓名：赵建辉 专业职务：中学高级 研究专长：学生及家长的教育 工作单位：蒲城县高阳镇初级中学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）7八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 我单位对该课题小组的研究课题无论从财力、物力方面都提供大力支持，并让小组成员适时进行公开课教学、教师教研课的培训，并以此课题为依托，大力开展我校的校本教研工作，将我校教研教改工作推向更高层次，实现双赢。 公 章： 负责人签章： 年 月 日九、县（市、区）基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报市基础教育科研领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日8十、学科专家组评审意见 专家组组长签章年 月 日9十一、市基础教育科研领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日10登记号课题设计论证活页 课题名称：网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）1. 国内外研究现状述评、选题意义和研究价值家校互动，形成通力，是世界教育发展的大趋势。美国教育部学校校长“尽最大努力并善于争取家庭和社会的支持”；法国教育部长指出“让学生家长参与中学的管理机构，参与学校计划的制订和学校的管理工作，并且重视学生的要求与建议”。日本教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常的、具体的，由家长委员会、家庭和学校协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加学校的各种教育活动。学校与家庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着青少年儿童身心的全面发展。在我们国家提出关于构建和谐社会若干重大问题的决定、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等一系列的教育法规后，我们教师的教学方式必须改变，除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，与学生家长进行沟通与配合，共同促进孩子的健康成长。儿童时期的孩子最相信的是父母、最亲密的也是父母，父母的支持、鼓励和爱，是孩子获得生活成功的重要因素。实现家校互动，构筑和谐德育环境，方能实施“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。近年来我国不断出现的三鹿奶粉，地沟油、假牛肉、假羊肉等令人心寒事件不断的发生，与当今社会人的道德的缺失有着密切的关系。而我们我们当前的教育状况：各地政府实际对教育的资金支持力度不大，甚至出现干涉教育的布局调整的，学校为了打造“名校”一味的追求升学率，这种教育如同我国的体育事业一样，在奥运、亚运等国际运动上得一定数量的奖牌，就说我们是体育大国、强国，有点以片盖面。教师为了自己的评职进优以学生成绩为核心，采取“填鸭式”的教学，题海战术；学生整天几乎都是上课，做作业、考试，其它的兴趣、爱好几乎没有时间培养、发展，这在一定程度上造成了一部分学生的“隐性辍学”；大部分家长为了生活出门在外打工，孩子的家庭教育重担就落到了只能看到孩子的吃、穿的爷爷奶奶身上，孩子的心理和学习的教育就是一个很大的漏洞。所以，无论是社会、学校、家庭，对学生的德育教育是一个不容忽视的问题。成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育，密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，使家长的血缘与教师的学识紧密配合，对孩子的健康成长产生积极的影响。网络条件下的家校互动，更有利于提高家庭教育质量，有利于教师的专业成长和学生的全面发展，有利于提高学校教育整体效益。所以利用好高速发展的信息网络资源，发挥学校良好的网络环境和教师资源，实施学校、家庭互动，形成德育的合力，是我们课题组面临的重要任务。2. 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处研究目标：活页1研究家庭教育对学校德育的利弊，开发家庭教育资源，充实德育内容，构建以家庭知晓、参与为基本特征，对学校管理、办学方向发挥作用的约束机制，最终实现学校教育教学的和谐发展，进一步提升学校的办学质量。研究内容：立足未来社会对人才素质的需求和学生自身发展的需要，运用系统科学的思维、原理和方法对本课题进行整体设计，然后分工负责，分头实施，把实施结果综合起来，具体体现在以下几个方面：（一）、研究网络化家校互动模式1、网络化老师与家长的互动。2、网络化学生、家长与老师的互动。（二）、农村初中德育现状的分析和“留守学生”、家长、教师的心态分析及对策研究。（三）构建网络环境下和谐家校互动德育的策略。1、正确引导学生上网的策略研究。2、利用网络加强学生网络道德培养的策略研究。3、加强对孩子上网时间进行监控的策略研究。（四）、在网络环境下家校互动构筑和谐德育环境组织实施体系。（五）、通过对教师、学生和家长和影响建立家校互动评价体系本课题研究的创新之处： 课题研究不但促进了网络环境下家校之间的有效沟通，拓宽了课题研究人员的德育研究视野，积累了丰富的德育资源。发挥网络互动优势，融洽了老师、学生、家长三方关系，有针对性地开展教育。使家长与老师的沟通更加便捷，家庭教育更加有的放矢。学生节假期间做到离校不离教，班主任工作更加得心应手。3. 本课题的研究思路、技术路线和实施步骤： 研究思路和研究方法：探索网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究，是理论与实际相结合，以实践操作为主的课题，主要采用以下研究方法:1、行动研究法：依靠全校师生、家长，围绕探索网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的研究，处理好学校、家庭各层面工作，并不断总结、分析、评价。2、问卷调查法巧妙设计问卷，通过调查准确地了解家庭和学校的环境、教育的方式、对孩子的期望值等对孩子德育教育的影响。找到最佳的学校德育教育和家庭德育教育联系的最佳途径。3、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，并总结成为经验论文4、个案法：为了对基于网络的家校合作对学生影响进行更深入详尽的说明，会在研究对象中选取一些同学作为个案进行跟踪，从而深入地了解在这一研究过程中学生在学习成绩、心理健康等各方面的变化情况。5、文献研究法：从多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外德育教育研究的动态，借鉴已有的研究成果，并总结我校探索与实践的经验教训，找到新的起点，防止重复研究，避免和少走弯路，为课题研究提供理论依据。实施步骤：研究的步骤及具体完成时间： 1、准备阶段（2014.03-2014.06）：确定研究方向，制定课题研究计划和方案；落实分工和研究内活页2容；形成课题申请书并申报课题。（1）、收集有关信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，确定研究主题（2）、收集国内外与本课题向关的资料，进行综合分析，掌握国内外本课题的发展情况。（3）根据课题研究的目标和内容，制定调查问卷，了解教师与家长合作教育学生的现状，对获取的材料进行整理分析。2、实施阶段(2014.72015.03) （1）、更新教育观念，加强理论学习，增强改革意识。（2）、对课题组成员进行培训，学习使用优质的网络平台。（3）、研究家校管理模式，完善网络德育教育资源。（4）、整理课题研究的材料，形成阶段性报告。3、总结阶段（2015.04-2015.05）（1）、系统的整理研究资料，进行研讨。（2）、撰写研究总报告，总结个案。（3）、邀请专家参与，并进行指导，进行课题的最终形成。活页3完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内，本页不够可加页）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献：2014年2月，课题组对本校的初中部的3个班以及小学部的2个班进行了178份调查问卷。通过对材料的整理和分析，对学生进行德育教育的最好方式是社会、学校、家庭三位一体的联合教育。对于我们教育工作者来说，利用网络进行家校互动的德育教育是最好的途径，所以我们课题组在3月份成立家长委员会，同