【K12学习】人教版二年级下册语文《画家和牧童》课时教案设计.doc

小初高学习人教版二年级下册语文画家和牧童课时教案设计教学内容分析：画家和牧童是人教版二年级下册第6单元的篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善、诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。学生情况分析：课文描述的是一千多年的故事，距离现在较遥远。怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，通过语言文字让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，品读重点语句，师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，从语言文字中去体会故事，实现学生与文本最近距离的对话。教学思路：从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。从多讲走向多读。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。教学目标：能在阅读课文的过程中熟练地认读生字。能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩的品质。教学重点：品读课文，抓住重点角色，想象人物心理，领悟并学习人物品质。教学难点：通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。教学准备：多媒体教学过程：一、课前交流、巧妙引题导课：上课之前，我们先来欣赏几幅我国著名画家的国画作品。这些画家都是画动物得名，关于这幅斗牛图还有一个有趣的故事呢！今天，我们一起来读读。板书课题，学生书空，齐读课题。二、认读生字，感知全初读一个是赫赫有名的大画家，一个是小小年纪的放牛娃，他们之间会发生什么事呢？认认真真地把这个故事读两遍吧，遇到生字多读几遍，读准字音，读对句子，读通故事。学习字词投影出示词语，自由读，分行读，齐读。去掉音节，还有信心读好吗？同桌读，交流：刚才读的时候你觉得那些词比较难读，领读。理解“惭愧”出示单独的字，开火车读读吧！有什么办法记住这些字？教师点拨形声字的记字方法。投影出示要写的三个字，教师范写“购”，形声字，古代人们用贝壳做货币。学生摆正姿势，书写一遍。游戏我画图画你猜字，先画一顶小帽子，帽子下面是一张脸，脸上最明显的就是这两撇八字胡，胡须下面是一张嘴巴，教师示范书写。我做动作你猜词。教师做拱手的动作，学生猜。古人什么时候会拱手？别小看了拱手，这可是古代人文明礼貌的表现。三、品读感悟、了解戴嵩画技高超。课文中哪一个人以拱手示人？戴嵩是一位怎样的画家？默读课文，边读边想，用笔画出课文中表现戴嵩是著名画家的句子。读相关句子，鼓励其尽量将所画的句子都读出来。交流：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”从这句话知道了什么？“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”从这个句子你感受到了什么？什么是“浓墨涂抹”？什么是“轻笔细描”吗？投影出示一幅国画作品，让学生观察图画，说一说，这幅图哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢？出示句子：“画得太像了，画得太像了！”一位商人称赞道。自由练读，指名读，所说为什么这样读？如果你是围观的人，你会怎样夸赞这幅画呢？我们先来词语加油站加加油。投影出示词语：上乘之作、神来之笔、栩栩如生、活灵活惟妙惟肖等，指名，自由读这些词语。请同学选一个或几个词语，也可用自己积累的词语夸夸这幅画。这么多人，你一言，我一语，就是课文中出现的“纷纷夸赞”。但大家都在纷纷夸赞