如何激活小学英语课堂

1 / 5 如何激活小学英语课堂 如何激活小学英语课堂 摘要：在我们传统英语教学中，小学英语课堂就犹如一部剧情老套的电影，老师永远是 “ 领衔主演 ” ，而学生则是 “ 友情客串 ” ，甚至只是个 “ 路人甲 ” 。这样的课堂如死水一般。如果你是孩童，坐在这样的课堂里，会有何感受？不言而喻，只有痛苦和煎熬。因此，本文将根据当前小学英语课堂存在的问题，从兴趣、鼓励和合作三个方面来阐述如何调动学生的积极性，让课堂活跃起来。其实就是想方设法让每个学生都能体会到学习英语的乐趣；让每位学生都能得到老师、同学的肯定、鼓励和欣赏；让每个学生都能体会到 合作的快乐。 关键词：小学英语；课堂教学；兴趣；鼓励；合作 一、目前英语课堂存在的主要问题 课堂这个场所是用来做什么的？就目前来看，它是一个 “ 批量 ” 生产 “ 好学生模具 ” 的加工厂。其特点主要表现在以下几个方面：（）学习内容和老师的教学方法都单调乏味，这样一来，孩子们毫无学习兴趣。（）课堂就是老师和一些积极的孩子表演的地方，大部分孩子只能作为听众。（）老师和学生之间，学生和学生之间没有合作与友谊，课堂气氛沉闷，课堂不能让人体验交往的快乐。（）老师们看重的一般都是课本、作业、试卷、分数 ，很少有老师 会去观察孩子们的特性。我们必须铭记：课堂是为学生准备的，2 / 5 学生才是课堂的 “ 主人 ” ，它是培育、唤醒和生成新生命的乐园。因此，笔者认为，从兴趣、鼓励和合作这三个方面入手，对调动学生的积极性、活跃课堂有一定的现实意义。 二、激活小学英语课堂的有效方法 （一）兴趣是最好的老师 有人说，要想做一个好的小学老师，就应该把自己当成儿童，从儿童的角度去观察，用儿童的语言去沟通，还要有儿童的兴趣爱好。说到兴趣，日本教育家铃木镇一认为：能够让每一个孩子和成人学习知识、发展事业的最大动力就是兴趣1。但是儿童又不容易持久地 保持注意力，只有对自己感兴趣的、喜欢的东西才会注意力集中。儿童对新鲜事物都会很好奇，也会有兴趣去学习一门新的语言。因此，一个好的小学英语老师要把孩子的兴趣看得很重要，在上课的时候有意识地引导孩子，用精彩的内容吸引他们。 （）增强趣味性之一：英文歌曲的妙用 小孩子的记忆能力强，音乐感觉会比较好，也很有兴趣尝试学习新的知识。所以，采用朗朗上口的儿童英语歌曲，对活跃课堂教学起着重要的作用。如在教身体器官时，可以先让学生学着唱 HeadandShoulder 这首歌，让他们在动感的节奏中对身体部位的单词有一定的记 忆。小孩子通过学这首歌，很容易就掌握了器官的单词。所以，老师在上课的时候可以自己编歌，把要学的东西放到歌曲中。这样不仅可以引起孩3 / 5 子的注意和兴趣，还能减轻孩子学习英语单词和课文的负担，最终的效果也是很好的。 （）增强趣味性之二：课堂游戏的灵活运用 小学生都比较喜欢玩，竞争意识也比较强。针对孩子的这个特点，课堂教学时灵活运用游戏，利于引起学生的注意，激发学生的竞争意识，培养学生的兴趣。例如，在教学 red 和yellow 等颜色词汇时，可使用 “ 萝卜蹲 ” 的游戏。制作一些带颜色的的道具帽子，请几位同学上来，比如老师 指定戴红色帽子的同学开始游戏： “red 蹲， red 蹲， red 蹲完， yellow蹲 ” ，那么戴 yellow 帽子的学生继续游戏，以此类推，出错的淘汰，最后一个留在讲台上的为胜利者。这样的活动不仅可以使课堂有吸引力，令人愉快，也能让学生自愿地参与到教学中，学生也可以在游戏中轻松地学习了新内容。 （二）鼓励是最好的手段 鼓励对吸引孩子们上课兴趣很有作用，让孩子们有很大的热情去学习，帮助孩子进步。老师还要多关心孩子们的上课状态，努力让孩子们喜欢这门课，使得孩子们在愉快的过程中学到知识。一个有激情的、有感染力的英语教师，能够被学生所喜欢，能够引导学生端正学习态度，提高学好英语的信心和决心。老师应该根据孩子的特点，采用不同的评价方式来调控自己的课堂。 （）使用生动多样的评价语言 4 / 5 教师不要总站在上面，应该多走下讲台，多用 welldone，thankyou， please 等词语，缩短同孩子们之间的距离。使学生消除顾虑，不怕出错，为大胆加入课上活动扫除心理障碍。然而英语老师在课堂上经常会碰到这种情况，他们只会用“Good” 或者 “ok ” 来表扬学生。除此之外，再没有其他鼓励或表扬的言语。这对学生来说根本不能起到良好的示范作用，因为他们已经对这些单调乏味的评价失去兴趣。再精彩的话语，若一直被重复，就会使它原本的作用消失。所以，教师可以运用不同的评价语言来令课堂变得精彩，比如：Goodjob/work,Excellent,Welldone,That sinteresting. （）妙用适当的身体语言 为了让评价性的语言变得有价值，老师上课在用口头表扬孩子们的时候，也要用身体语言来鼓励孩子们，这样能让老师和孩子之间更亲密。良好的身体语 言可以让孩子不犯困，不开小差，让孩子们更有兴趣加入到学习当中。不是所有学生回答老师问题时都能百分百答对，也会有答错的学生，又有很强的自尊心，这时候如果老师能够给予信任的目光和微笑，对孩子来说是莫大的鼓舞。老师们鼓舞性的微笑、目光、动作等都能提升他们的自信，让他们感受到老师的关爱，从而使他们上课更投入。 （三）合作使快乐共享 “ 合作能增强集体的凝聚力，并形成积极的课堂气氛，促进5 / 5 学生智慧和良好品德的发展。 2” 因此，教师应让学生主动积极地参与到英语教学中来，培养小学生的合作意识和合作能力，做课堂的主人。老 师可以根据班级学生的情况进行分工、分组，尽量让每个同学都有任务，都能参与到课堂中。我们常做的小组活动有同伴修改、情景对话、小组编故事等。小组合作方式的实施可以灵活多样。但最主要的目的就是要陪养小学生的合作精神，增强他们的合作意识。 在学习上，老师是孩子们的引导者，领路人，激励着孩子们的健康成长。在漫长的教学过程中，我们要努力让学生体验“ 动 ” 起来的英语课堂，引导学生带着自己的知识