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教学内容乘法分配律的应用练习 书本P58页练习五1-5题 07/04/11周三教学目标1创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。2在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。3创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。重点难点发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。教学准备教学情境挂图等。教 学 过 程教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思引导回忆唤起注意,引起旧知，为本课复习作好充分准备。通过实际题目来理解乘法分配律的意义。一、引导回忆：师：前面我们学过乘法中的另一个运算律，是什么呀？师：用字母怎么表示呀？二、进行练习：（一）基本练习：1书本练习五第1题。（1）引导学生观察看图，思考怎样计算小正方体的个数？（2）组织反馈：根据学生的引起所学的乘法分配律公式的回忆。学生看图，弄清图意，思考题目，列出两种算式进行计算。指名回答问题。教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思进行练习小结与作业通过计算、观察以及和乘法对加法的分配律的比较，将新知内化。培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。汇报板书。2书本练习五第2题。先选择：出示16401（302）15引导学生重点说说算法。出示10323 125（816）（二）变式练习：1书本练习五第3题。（1） 组织学生尝试练习。（2） 组织校对。（3）引导发现：你发现了什么？提问：与刚才我们做的题目有什么不同？2练习五第4题。引导学生重点说说第2题的计算方法。（三）解决实际问题：书本练习五第5题。（1）引导独立审题。（2）组织独立解答。（3）组织校对。三、小结与作业：1 组织交流本课收获。2 布置作业：补充练习相应习题。学生集体练习，指名个别学生板演。集体计算，指名板演。观察，交流发现的规律。与乘法对加法的分配律进行比较。集体计算，指名板演。读题。理解题意。学生练习。反馈。学生练习，列出不同的算式。比较。独立解答，个别校对交流。各自交
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