两只鸟蛋教学设计.doc

两只鸟蛋教学设计 9两只鸟蛋广东省江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学李洁梅教学背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：预习读书5、教师课前准备：多媒体教具收集有关小鸟、鸟蛋的资料教学课题：人教版第二册语文第三组课文两只鸟蛋教材说明两只鸟蛋是人教版教材一年级下册第三单元第9课两只鸟蛋。这篇课文是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处！教学目标1、知识与技能目标：认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力，以及了解相关的鸟类知识。2过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。3、情感、态度与价值观目标：在阅读的过程中，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点、难点1、教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。2、教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。教学准备：ppt课件教学方法：1、谈话导入，揭示课题2、初读课文，识记生字3、再读课文，整体感知4、细读课文，体悟情感5、欣赏图片，深入感悟教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？谁知道鸟是怎么来的？我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。2、板书揭示课题：两只鸟蛋齐读课题课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读课文，识记生字1、自读，读准字音。师：想知道关于两只鸟蛋的故事吗？师：想就请你们快快打开书到39页，自己读读课文吧，要注意，读课文的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、识记生字师：瞧，生字宝宝来跟大家打招呼了。小朋友自己读读上面的拼音认识一下他们吧！小老师带读、齐读说说你认识了哪个字，怎么认识的，教教大家？小朋友们真厉害！小鸟蛋遇到困难了，他们回不了家了，你能帮帮他们吗？只要你读对了，他就能回到自己家了。鸟蛋们为了感谢大家，拿出了好多苹果来招待大家，看看谁有本事吃大苹果。三、再读课文，整体感知。1、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？2、大家读得真好，老师想找几个小朋友读给大家听听，那么谁愿意？你替老师找吧！3、谁能说说他们读得怎么样？能评一评、夸一夸他们吗？4、谁想向他们挑战，再来读读课文。四、细读课文，体悟情感。 、学习第一小节出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，谁愿意上来摸一摸鸟蛋？文中的小朋友和你的感受一样吗？指名读第一小节。“我”是从哪里取下鸟蛋的呢？鸟蛋是怎样的呢？在课文中找出有关描写鸟蛋的词语用“”画出来。比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能像这样再说几个吗？指导朗读：带着高兴、喜欢的语气读。2、学习第二小节“我”拿着鸟蛋真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”这是为什么呀？理解“两只鸟蛋就是两只小鸟。”观看小鸟破壳而出的动画。 启发想象：鸟妈妈的鸟蛋被拿走了会怎样？鸟妈妈焦急不安是什么样？鸟妈妈会怎么说？你能表演一下吗？我们一起把鸟妈妈的焦急不安表现出来，好吗？齐读第二段。3、学习第三小节听了大家的劝告，小男孩是怎么做的呢？小男孩之前也是“捧”着鸟蛋的吗？现在为什么捧着了呢？他是怎么走到树边的？为什么这么着急？又为什么轻轻地？你能学学小男孩，做一做他的动作吗？老师读你做动作。看着大屏幕，边做动作边读第三小节。体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。4、学习第四小节鸟蛋回到了妈妈的身旁，师范读，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？鸟儿为谁欢唱？指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？生齐读第四小节。五、总结全文。师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。第二课时一、欣赏图片，深入感悟如果我们都来爱护小鸟，一定会有更多的小鸟在天空自由飞翔，瞧，他们来了！在大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，保护大自然。二、写字指导1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：写好口字旁“听、唱”写好“走之儿”。写好“向”字的半包围结构上包下的形式。2、学生练习书写生字。描红仿写。先描后仿，注意书写姿势。3展示讲评。三、拓展练习1、继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活习性。2、背诵课文。板书设计9两只鸟蛋取鸟蛋 爱鸟还鸟蛋教学反思1、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。2、一年级学生喜欢做游戏，已经具备了一定的自学生字的能力，因此在识字环节，我设计了“把鸟蛋送回家”、“吃大苹果”两个游戏。学生在玩中学习了生字，在玩中记住了这些字，取得了很好的效果。3、在教学中，