孙权劝学导学案_1

1 / 5 孙权劝学导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课 题 22.孙权劝学 学习目标 1.积累重点文言词汇： “ 当涂 ”“ 辞 ”“ 治经 ”“ 博士 ”“ 邪 ”“ 但 ”“ 见 ” 等；注意 3 个字的写法：“ 卿 ”“ 涉 ”“ 孰 ” 。 2.翻译重点句子： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！ ”“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”“ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ” 3.学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。 4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。 5.学习运用成语 “ 吴下 阿蒙 ”“ 士别三日，刮目相待 ” 。 学习重点积累重点文言词汇；学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。 学习难点学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。 学习过程备 注 布置预习 1.了解资治通鉴。 2.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。 3.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。 2 / 5 4.你有怎样的疑惑？ 一、预习展评 借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。 （一）通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪！ “” 通 “” 词义： （二）一词多义 以：蒙辞以军 中多务（）自以为大有所益（） 当：但当涉猎（）当涂掌事（） 见：见往事耳（）大兄何见事之晚乎（） （三）古今异义： 词语古义今义 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 孤岂欲卿治经为博士邪 即更刮目相待 但当涉猎 见往事耳 二、出示学习目标 1.积累重点文言词汇： “ 当涂 ”“ 辞 ”“ 治经 ”“ 博士 ”“ 邪 ”“ 但 ”“ 见 ” 等；注意 3 个字的写法：“ 卿 ”“ 涉 ”“ 孰 ” 。 3 / 5 2.翻译重点句子： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！ ”“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”“ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！ ” 3学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。 4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。 5.学习运用成语 “ 吴下阿蒙 ”“ 士别三日，刮目相待 ” 。 三、合作探究 预设问题：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么 “ 劝 ” 的？ “ 劝 ” 的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。 四、精讲点拨 鲁肃为什么与吕蒙 “ 结友 ” ？ 五、当堂达标（ 20 分） 1.解释下列加点的词。（ 6 分） （）卿今当涂掌事（）（）治经（）（）孤岂欲卿治经为博士邪（） （）但当涉猎（）（ 5）见往事（）（ 6）大惊（） 2下列各组中，加点词语意思相同的一项是（） (3 分） A 孰视之 孰若孤 B 当涂掌事 但当涉猎 c 蒙辞以军中多务 不辞而别 D 即更刮目相看 自力更生 4 / 5 3.用现代汉语翻译下列句子。（ 4 分） （ 1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文： （ 2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文： 4.用原文语句填空。（ 5 分） （ 1）孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿学，以 “” 推辞，后认为孙权说得有道理， “” 。（用原文语句回答，限 4 个字） （ 2）孙权用一句 “ ， （限 6 字）！（限 4 字） ” 表达了他对吕蒙的爱护和器重，他希望吕蒙通过学习 “” （限 4 字）。 5.吕蒙的变化对你有什么启示？（ 2 分） 六、布置预习 预习祖逖北伐，完成下列预习题： 1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏