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文档简介
1 / 9 培养扶困总结 板塘小学 2016 年上学期二年级数学减负提质和培优 辅困总结 学校 :板塘小学 任课教师 : 陈林华 时间 :2016 年上期 一年级培优扶困工作总结 扶优重在拔尖,转差重在提高,经过一个学期的努力, 现已取得了一定的成效,现将一个学期来的工作做个小结。 1、转化观念。在工作过程中,观念能积极转化, 注重 优生的辅导,对差学困生有歧视的心理, “ 恨铁不成钢 ” ,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出 学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新2 / 9 的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层, (来自 : 海 达范文网 :培养扶困总结 ) 设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进 。 3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学 生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。 4、实行 “ 低、小、多、快 ” 的教 法摸清学生相关准备 知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力3 / 9 一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进 度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 5、建立家校教育 “ 互联网 ” 。经常采用 “ 走出去请近来 ” 的办法与家长取得联系, 进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生 背后的实际情况,沟通家校之间的联系, 对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。 总而言之,本学期,我在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟4 / 9 练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要 花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小成功,提高学生的自信心、意志力;通过学校开设青春期知识讲座,心理健康咨询课,用科学的眼光来看待自身,看待别人,提高他们 的自尊心。我相信在以后的教学工作中“ 扶优转差 ” 工作一定会做得更好! 板塘小学 2016 年上学期五年级数学减负提质和培优辅困总结 学校 :板塘小学 任课教师 : 陈林华 时间 :2016 年上期 培优扶困总结 一学期以来,我在 “ 培优扶困 ” 工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实 “ 培优扶困 ” 的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。以下是我在培优扶困工作中的几点做法和体会: 5 / 9 一、了解 “ 特优生 ” 的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个 “ 特优生 ” 的个性,也就是他们的气质,性格及情操是很有必要的,为了更好地掌握每个优生的特点及英语综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓 “ 一箭双雕 ” ,只有深入了解,才能更好的培养 “ 特优生 ” ,达到理想的效果。 二、发挥 “ 特优生 ” 的作用 在每一个班 “ 特优生 ” 无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在两个班采取 “ 一帮一 ” 活动,抓 “ 典型 ” 带 “ 一般 ” 帮教 “ 学困生 ” ,让一个 “ 特优生 ” 帮助一个 “ 学困生 ” ,经过一个学期的坚持,班上有好几个 “ 学困生 ” ,已经是中等生了,在班里我非常 重视 “ 特优生 ” 的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作6 / 9 用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带 “ 学困生 ” ,并取得了一定的成效。 三、 正确引导 “ 特优生 ” 人并非圣贤 ,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,顶多以“ 以后注意 ” 之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能放纵学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢? 四、 加强培养 “ 特优生 ” 着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动 “ 特优生 ” 的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层。 以上是我在培优和7 / 9 扶困工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后 的培优和扶困工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。 永城市第四小学 2016 2016 学年度第一学期 培 优 扶 困 总 结 李定莲 2016 年 1 月 10 日 2016 2016 年度第一期培优扶困总结 本期主要工作和取得的成绩: 8 / 9 1、做到了客观正确对待学生中存在的个别差异,在 “ 吃透两头 ” 的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“ 吃得饱 ” ,后进生 “ 吃得了 ” ,快者快学,慢 者慢学。 2、坚持做到每节课设计 “ 梯度练习 ” ,练习由浅入深,体现层次性,既有 “ 双基 ” 知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、对学习有困难的学生多鼓励,多宽容。督促他们及时完成相关作业。适当地降低作业要求。但对其学习态度、学习方法、持之以恒。 4、遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生找到自己的长处,做学习和生活的强者。 5、成功转变教学方法,将 “ 重视结果 ” 的教学转变为 “ 重视过程 ” 的教
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