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文档简介

1 / 5 孙权劝学导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题： 一、学习目标： 1体会人物语言的语气。 2学习一些文言实词和虚词的用法。 3学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 等成语。 4理解本文开卷有益的主旨。 二、学习重点： （ 1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （ 2）学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 等成语。 （ 3）理解文章的内容和主旨。 学习难点：体会人物语言的语气。 一、预学部分【自主学习】 1、作者作 品简介： 司马光（ 1019 1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有资治通鉴，本文选自此书，资治通鉴是鉴于往事，有资于治道的意思。它是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 新课知识： 2 / 5 1、录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。 2、再次朗读课文，体会人物对话的语气。 （ 1） 卿今当涂掌事，不可不学！ （） （ 2） 孤岂欲卿治经为博士邪！ （） （ 3） 卿言多务，孰若孤？ （） （ 4） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （） （ 5） 大兄何见事之晚乎！ （） 3、疏通文意 4、找出文言文中的语气词，并分别说说它们的意思。 5、请简要分析文中的人物形象。 二、导学模块 【合作探究】 1、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 （ 1）比喻人学识尚浅。（） 造句 _ （ 2）另眼相看，用新眼光看人。（） 造句 _ 2、孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 3 / 5 3、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 4、为什么 士别三日，即更刮目相待。 5、说说本文的主旨是什么。 【扩展延伸】 1、试背诵全文。 2、复述课文（学生讲讲文章的内容和背景） 3、情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色） 【知识结构线路图】 孙权劝学 孙权不情愿鲁肃 劝自豪论议 严肃惊赞 责备 吕蒙 士别三日，即更刮目相待 三、固学提高【课堂检测】 1、给下列句子划分朗读节奏。 （ 1）卿今当涂掌事 ,不可不学 ! （ 2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （ 3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 4 / 5 2、解释下面句中加粗的词。 蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎 见（）往事耳自以为（）大有所益 及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待 蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰 3、找出句中的通假字，并解释。 （ 1）孤岂欲卿治经为博士邪！（） （ 2）卿当涂掌事，不可不学。（） 4、写出下列词语的古今意义。 博士：古义 _今义 _ 往事：古义 _今义 _ 但：古义 _今义 _ 过：古义 _今义 _ 孤：古义 _今义 _ 5、一词多义 （ 1）当：当涂掌事（） 但当涉猎（） （ 2）以：以军中多务（） 自以为大有所益（） （ 3）见：见往事耳（） 大兄何见事之晚乎（） 6、翻译下列句子 。 5 / 5 （ 1
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