广西专用2019中考物理一轮新优化第七章力运动和力课件.ppt

,教材同步复习,第一部分,第七章力运动和力,知识点1力,1力(1)概念：力是_的作用(2)符号：力用符号_表示(3)单位：在国际单位制中，力的单位是_，简称牛，用符号_表示,物体对物体,F,牛顿,N,2力的作用效果(1)力可以使物体发生_(2)力可以改变物体的_(速度大小或方向)3力的三要素和力的示意图(1)力的三要素：我们把力的_叫做力的三要素(2)力的示意图：物理学中通常用_表示力，线段的长短表示力的_，箭头表示力的_，线段的起点或终点表示力的_,形变,运动状态,大小、方向、作用点,一条带箭头的线段,大小,方向,作用点,相互,【知识链接】对力的作用效果的理解(1)力可以使物体发生形变形变包括形状和体积的改变(2)力可以使物体的运动状态发生改变运动状态改变包括：由静止到运动，由运动到静止；运动快慢发生改变；运动方向发生改变只要其中之一发生变化，我们就认为物体的运动状态发生了改变(3)力的作用效果的两个方面可以同时发生也可以单独发生,知识点2弹力,1弹力(1)弹性：在受力时会发生形变，不受力时，又_到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性(2)定义：物体由于发生_而产生的力叫做弹力如弹簧、橡皮筋发生形变而产生的力就是弹力(3)产生条件：a.两物体_；b.接触处有相互挤压或被拉伸而发生的弹性形变,恢复,弹性形变,相互接触,(4)弹力的三要素：,2弹簧测力计(1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比(2)使用方法及读数,越长,a使用前：看清它的_和_；检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上；轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住,量程,分度值,b测力时：使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦c测量时：加在弹簧测力计上的力不允许超过它的_d读数时：视线正对刻度线，其示数整刻度值后面的小格数最小分度值,量程,【知识链接】1弹簧测力计在使用之前一定要使指针与零刻度线对齐若未调零就使用，则要用读出来的示数减去未调零时指针所对应的示数2.弹簧测力计的使用口诀：认分度、看量程、先调零；要顺拉、勿摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位,3弹簧测力计特殊情况下的示数判断,知识点3重力,地球的吸引,mg,N,N/kg,9.8,竖直向下,几何中心,(3)重力的示意图,【知识链接】1常见物质的重力一位初中生的重力约为500N一个鸡蛋的重力约为0.5N一本物理教科书的重力约为2N一瓶500mL矿泉水的重力约为5N一个篮球的重力约为5N一个苹果的重力约为1.5N,2重力的特点地球附近的所有物体都受到重力的作用；重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体；重力是由地球的吸引产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力，重力只是地球对物体吸引力的一部分；地球吸引物体的同时，物体也吸引地球(力的作用是相互的),知识点4牛顿第一定律,阻力,静止,匀速直线,运动状态,质量,【知识链接】对牛顿第一定律的理解(1)“一切”是说牛顿第一定律对所有的物体普遍适用(2)“没有受到力的作用”是牛顿第一定律成立的条件，包含两层意思：一是理想情况，即物体没有受到任何力的作用；二是物体所受的合力为零(3)“总”指的是总这样，没有例外(4)“或”即两种状态居其一，不能同时存在(5)牛顿第一定律不是实验定律而是推理概括出来的,知识点5二力平衡,静止,匀速直线,相等,相反,同一条直线上,匀速直线运动,平衡力,【知识链接】平衡力与相互作用力的区别,知识点6摩擦力,阻碍,粗糙,相互挤压,相对运动,相对运动趋势,阻碍,相互接触的物体,相反,粗糙,大,大,6增大或减小摩擦力的方法,增大,增大,减小,减小,分离,【知识链接】1三种摩擦力的比较,2关键字判断增大和减小摩擦判断是增大还是减小摩擦，找准“题眼”是关键，如出现“花纹”字样，一般都是通过使接触面变粗糙增大摩擦的；如出现“加压”字样，则是通过增大压力来增大摩擦的；如出现“润滑油”“滚动”“光滑”“减压”“接触面分离”等字样，则是减小摩擦的,教材图片解读,命题点力的作用效果1如图所示，沿直线运动的小铁球在条形磁铁的吸引下开始做曲线运动，说明力可以改变物体的_,运动状态,A,力的作用点,3如图甲所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察到两小车朝_方向运动；如图乙所示小红同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以改变物体的_.这两个实验都说明了物体间力的作用是_,相反,运动状态,相互的,4如图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，结果发现两只小船同时向相反的方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力的作用是_,运动状态,相互的,5如图所示为跳水运动员跳水时的情景，运动员将跳板压弯，被压弯的跳板将运动员弹起，此时跳板对运动员施加的力叫_，运动员离开跳板后，跳板恢复原状，说明跳板具有_,弹力,弹性,6如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来检查所砌的墙壁是否竖直，这是利用了_.当铅锤静止时，它受到的重力和细线对它的拉力是一对_,重力的方向竖直向下,平衡力,7一个桥头立着如图所示的限重标志牌这座桥面所能承受的最大压力为_N，当汽车行驶在桥面上时，它受到的重力方向是_,1.5105,竖直向下,命题点力学综合8如图所示是小朋友们喜爱的一项运动玩滑板小朋友一只脚踏上滑板车之后与踏上之前相比，滑板车对地面的压强会_；小朋友的另一只脚用力蹬地，使滑板车向前滑动起来，脚离地后，由于_，滑板车将继续向前滑行,增大,惯性,命题点惯性的应用9锤子的锤头变松了，人们常常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止运动时，锤头由于_会继续向下运动，其惯性的大小只与锤头的_有关,惯性,质量,命题点惯性10如图所示，用塑料尺用力击打一摞棋子中的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下，这是由于上面的棋子具有_.飞出的棋子运动状态发生改变，原因是塑料尺对棋子施加了_的作用,惯性,力,命题点滑动摩擦力11北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会冰壶运动是比赛项目之一，冰壶的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是_冰壶与冰面之间的摩擦，_冰壶滑行的距离(均选填“增大”或“减小”),减小,增大,核心素养实验,常考命题点1本实验用到的物理方法控制变量法：让不同质量的小车从斜面的同一高度由静止自由释放，使小车每次到达水平面时的速度相同；转换法：将阻力的大小转换为小车在水平面上运动距离的远近，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小；实验推理法：若小车从斜面滑下不受阻力时，小车将一直做匀速直线运动,一、探究阻力对物体运动的影响,2改变水平面材料的目的：通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力大小3小车运动到水平面时能继续运动的原因：小车具有惯性4小车在水平面上停下来的原因：受到阻力的作用5实验结论：水平面越光滑，阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远6小车从斜面开始下滑到停止运动这一过程中的能量转化：小车的重力势能转化为小车的动能和内能,【例1】如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有水平木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，研究小车在水平面上滑行的距离,(1)下面是记录实验情况的表格，请您将其中a、b两项内容补充完整.,小车受阻力的情况,小车运动的路程,(2)实验中每次都让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时的初速度大小_(选填“相等”或“不相等”)(3)实验中是通过改变_来实现改变小车所受阻力大小的(4)实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最小；在棉布表面滑行的距离较小；在木板表面滑行的距离最大由此说明小车受到的阻力越_(选填“大”或“小”)，速度减小得越_(选填“快”或“慢”),相等,水平面的粗糙程度,小,慢,(5)推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做_(6)在大量实验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但却是通过符合逻辑的_得出的正确结论(7)牛顿第一定律告诉了我们物体的运动_(选填“需要”或“不需要”)力来维持，一切物体都有保持原来_不变的性质，而_是改变物体运动状态的原因,匀速直线运动,推理,不需要,运动状态,力,常考命题点1转换法：通过弹簧测力计示数的大小来反映摩擦力的大小2控制变量法(1)探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：控制接触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小，观察弹簧测力计的示数变化(2)探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力的大小不变，只改变接触面的粗糙程度，观察弹簧测力计的示数变化,二、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,3弹簧测力计的使用与读数4用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块的原因：匀速拉动木块时，根据二力平衡原理可知，弹簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力5根据实验数据绘制摩擦力随压力变化的图像6根据坐标曲线判断不同阶段摩擦力的大小7分析实验数据，总结实验结论8滑动摩擦力的大小与物体的接触面积和物体运动速度的大小无关,9实验改进：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面放一个长木板，如图所示实验时，沿水平方向拉动长木板，读出弹簧测力计的示数即可测出木块受到的滑动摩擦力大小10实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关，接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,【例2】如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示,甲,乙,(1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据_的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力大小相等(2)由实验序号_可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关(3)由实验序号可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的_有关,二力平衡,粗糙程度,(4)同学们在老师的指导下对实验装置进行了改进，用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好图乙实验中_(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板(5)根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法：_,不一定,在路面上撒炉渣(或在路面上撒盐加速雪的熔化、安装防滑链、在车上放重物等),重点难点突破,例1判断下列说法的正误(1)一切物体都有惯性()(2)物体质量越大，惯性越大()(3)落在桌面上的一粒灰尘不具有惯性()(4)静止的物体也具有惯性(),重难点1惯性的理解和惯性现象的解释,(5)物体惯性的大小与物体的运动状态无关()(6)不受力的物体不具有惯性()(7)物体运动状态改变时，惯性随之改变()(8)航天员在空间站中没有惯性(),易错辨析(1)一切物体在任何情况下都具有惯性(2)惯性的大小只与物体的质量有关(3)惯性是物体本身的属性，不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“受到惯性力”,例2对生活中惯性现象的解释：锤头松动时，撞击锤柄是利用惯性使锤头套紧；跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性；拍打窗帘时，灰尘由于惯性保持原来的静止状态，从而脱离窗帘；抛出去的实心球在空中运动，是因为实心球受到惯性力的作用以上四种解释中正确的是()A只有B只有C只有D只有,B,方法指导用惯性解释生活现象的一般步骤(1)被研究物体原来的运动状态(2)被研究物体的哪部分在力的作用下怎样改变了原来的运动状态(3)由于惯性，被研究物体的另一部分保持原来的运动状态，所以，发生了这种现象,变式1人走路时，被石头绊了一下会向_倾倒，这是因为脚碰到石头_，而身体的上部由于_继续保持原来的_状态,前,静止,惯性,运动,重难点2平衡力与相互作用力,类型1平衡力和相互作用力的区分例3小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是()A他对地面的压力和他所受到的重力是一对平衡力B他对地面的压力和地面对他的支持力是一对平衡力C他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力D他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力,C,方法指导(1)分析这两个力是不是作用在同一个物体上；平衡力和相互作用力的共同特点都是两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但平衡力作用在同一个物体上，相互作用力分别作用在两个物体上(2)物体处于静止或匀速直线运动状态，则说明其受平衡力作用处于平衡状态,变式2(2018泰州)如图所示，在水平桌面上匀速拉动木块做直线运动，木块受到的拉力和_力是一对平衡力，木块对桌面的压力和桌面对木块的_力是一对相互作用力，木块对桌面的压力是由_发生形变而产生的,摩擦,支持,木块,类型2二力平衡的应用例4下列说法中正确的是()A手提水桶时手上出现压痕，是由于水桶所受的重力作用在手上B用3N的力拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力等于3NC用大小不变的力F竖直拉起在水平桌面上静止的质量为m的钩码，则F一定大于mgD跳水运动员起跳时，跳板向下弯，人对跳板的作用力与跳板对人的作用力是一对平衡力,C,方法指导根据平衡状态(匀速直线运动或静止状态)，通过受力分析，找出与所求力在同一直线上相互平衡的另一个已知力，由于平衡的两个力大小相等、方向相反可得所求力的大小,变式3如图