小学二年级语文教案：村居3.doc

小学二年级语文教案：村居31学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释纸鸢就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计4 村居草长鸟飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。教案点评：村居这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学中，从旧知导入，即复习了所学知识，又点明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。加强课堂训练意识，重视读与说的结合，突破难点。传统的语文教学注重教师的传授，对课文的重、难点往往是一而再，再而三的反复讲解，但教学效果却未必令人满意。本教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行说话训练，从而突破难点。教案示例二教学要求1学会本课3个生字，会认4个新字。2了解诗意，体会诗中描绘的情景。3朗读课文，背诵课文。教学重难点 学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。课前准备 生字卡片、挂图（或多媒体课件）。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。教学时数 二课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？今天我们学的这首村居就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。二、创设情景，整体感知出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。2检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3同学之间相互听读古诗，纠正读音。4指名读古诗，全班听评是否读得正确。5全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读1请同学读古诗，提出你想问的问题。2引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。草长莺飞小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。二月天指春天。拂轻轻地擦过。春烟春天里农家的炊烟。醉沉迷，陶醉。指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？指导朗读：（表示轻读）草长莺飞 / 二月天，拂堤杨柳 / 醉春烟。草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）纸鸢风筝。东风春风。趁利用（时间、机会等）。指导朗读：（ 表示重读）儿童散学 / 归来早，忙趁东风 / 放纸鸢。五、想象画面，朗读背诵1分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。2自由背诵这首诗。3指名背、齐背。第二课时一、复习1回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。2朗读课文。二、指导认字形，并写字1指名读生字（开火车读。抽卡片读等多种形式）。烟 趁 纸2师生共同讨论用什么方法记住这些生字。烟：左右结构，左边是火，右边是因为的因。趁：与珍比较，用换偏旁的方法识记。纸：左右结构，左边是纟，右边是氏，下面不能多写一点。3鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。4指导写字。烟、纸，左窄右宽。趁，走字最后一笔捺画要写得平、长一些， 的下面三撇要写正。三、完