三年级下册数学导学案第四单元两位数乘两位数不进位人教新课标.doc

2.笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：课题两位数乘两位数不进位（P46例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学的是两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，教学重点是用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐。承前启后两位数乘一位数的笔算两位数乘两位数（不进位）的笔算两位数乘两位数（进位）的笔算教学目标1理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理，掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数(不进位)的笔算。2经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程，提高学生的计算能力。3通过合作学习、交流算法，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。重难点重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路创设情境，引入新课迁移类推，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，引入新课。（5分钟）1.课件出示教材第46页情境图，提问：每套书有14本，看到这个信息，你想到了哪些数学问题？算式怎么列？这些算式你会算吗？2.追问：如果王老师一次购买12套，那么一共是多少本？引导学生列出算式。3.引入新课：这节课，我们就一起研究两位数乘两位数不进位的笔算方法。 1.自由提出问题：如果买2套可以买多少本？买10套呢？根据自己提出的问题列出算式，并尝试计算。2.列出算式1412，并观察算式，发现算式的特点：两位数乘两位数。3.明确本节课的学习内容。1.口算。451045033206602820560163048028401120645032002.用竖式计算。243=72788=6241245=620竖式略二、迁移类推，探究新知。（20分钟）1.引导学生根据已有的知识经验，用自己喜欢的方法算出1412的得数。2.组织学生汇报、交流自己的算法，教师板书不同的算法。预设：方法一 连乘。122716814261681434168方法二 拆数。1410+142=1681210+124=1683.组织学生对黑板上的算法进行讨论。（1）计算结果是否正确？（2）计算过程是否合理？（3）哪种算法更简便实用？4.探究用竖式计算的方法。（1）让学生独立尝试用竖式计算，然后小组讨论笔算时乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理。（2）展示学生的竖式，组织学生交流计算过程。5.引导学生小结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。1.独立思考，尝试自己算出得数。2.汇报、交流计算方法和计算结果。3.对黑板上的算法进行观察、对比，通过比较发现：因为出现了整十数，所以拆数算起来比较简便。4.（1）尝试用竖式进行计算，小组讨论。第一步：用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要个位对齐。第二步：再用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和十位对齐。第三步：把两次乘得的积相加。5.归纳、小结算法：用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，最后把两次乘得的积相加。3.列竖式计算。21132733422=748竖式略4.改正下面各题中的错误。改正：改正：5.在里填上“”“”或“”。43229502322222372112323三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第46页“做一做”。2.完成教材第47页第3题。1.独立用竖式算出得数。2.全班讨论、交流算式错误的原因，并给出正确的算法。6.雨燕每秒钟飞行47米，11秒能飞行多少米？4711517（米）答：11秒能飞行517米。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.任何多位数乘两位数的笔算都可以按上述笔算方法进行。只要注意用哪一位上的数去乘第一个乘数，积的末位就要和哪一位对齐。教师个人补充意见：板书设计两位数乘两位数（不进位）例11412168（本）答：一共买了168本。培优作业1.一栋楼房高23米，离这栋楼房不远的地方有一座电视塔，电视塔的高度是这栋楼房的13倍。电视塔比这栋楼房高多少米？方法一231323276（米）方法二23（131）276（米）答：电视塔比这栋楼房高276米。2.小军在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个乘数21个位上的1看成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少？72（71）122112252答：正确的积应该是252。教学反思华罗庚先生说过：“教师之谓教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本课时在教学中让学生自主探究问题的答案，自主探究笔