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文档简介
五年级数学教案:公倍数与最小公倍数2、探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。基本教学过程:一、一、创设活动情境,进行找倍数活动:二、出示题目和8月份的日历:1、谁能说一说每隔2天去一次,每隔4天去一次怎么理解?用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。2、把这些数写下来。二、自主探索,总结找两个数的公倍数的方法:1、观察这些数有什么特点?2、再观察两人同时去少年宫的日子有什么特点?3、师总结:揭示公倍数和最小公倍数的概念。填一填:第48页学生尝试找6和9的公倍数和最小公倍数,并利用集合进一步加深对公倍数意义的理解。学生讨论交流找公倍数的基本方法。还有其他方法吗?(鼓励学生用其他方法找公倍数)4、师总结:找公倍数和最小公倍数的方法三、拓展引思:1、第49页练一练第一、二题让学生独立填一填,再交流。教学反思: 15和5014和3512和484和7说说你是怎么想的?学生明确找两个数公因数的一般方法,并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。注意:教师出题时,数字不要太大,要注意把握难度要求。练一练,第42页第1题。第2题。第3题。第43页第4题:让学生找出这几组数的公因数后,说说有什么
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