二年级语文下：雷雨.doc

二年级语文下：雷雨第五组第十八课雷雨教学分析：本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学重点：通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。教学难点：引导学生以敏锐的知觉和丰富的想象力自由驰骋，充分自由地参与创造性教学活动，并以自己独特的方式去尝试、体验。教学理念：本课教学思路设计始终把语文新课标理念作为教学灵魂。以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主题，重视学生间的互评互助学习模式。紧扣趣味性、自主性、创新性核心原则，从培养学生学习兴趣出发，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性。在愉悦的学习氛围中学会生字、新词，并通过多种形式的朗读来获得情感体验，培养发展独立学习的能力和合作学习的精神，同时注重教材的整合和拓宽，将语文与人文教育有机地结合在一起，努力提高学生的综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型创新合作教学模式。课前准备：1、多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。2、生字卡片教学设计：教学过程设计意图学生活动教师活动一、课件引入初步感知真实的画面、动人的音乐、激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发学生主动学习的兴趣，为学习新课埋下伏笔。欣赏多媒体制作和教师的朗读，置身于情境之中。1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！2、播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。二、初读课文认识生字1、留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。2、摘果子的游戏激发学生学习的兴趣。3、沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。4、通过自主、合作探究的方式来满足学生之间不同的需求，使教师真正地站在组织者、引导者的位置。1、自由练读，画出不会读的字，想办法识记。2、同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。3、全班认读生字卡片。4、会读、会记哪些字就拿下果子，领大家读，教大家识记的方法。观察字特点，用不同的方法识记：联想法：乱动作法：压、垂 换偏旁识字：虹5、学生交流看见过生字的地方。6、学生互相检查生字的掌握情况：（1）猜猜它是谁？（2）说说怎样记住它。1、多美的画面，多美的文章啊，老师都忍不住想快点学习一下了，你们呢？请同学们打开书，自己读课文亲身感受一下这么美的画面，并画出不会读的字。2、出示生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法？3、小组合作识记。4、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你平时还在哪里见过这些字？5、教师组织学生交流巩固生字、新词。三、读课文读中感悟三、读课文读中感悟1、学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养，让学生在比较中发现朗读的规律，朗读的基本技能。2、多种形式读书，调动学生乐读的积极主动性。注重挖掘学生的感悟和体验，在交流中学会倾听，在交往中学会合作。3、教师富有激情的语言，营造出浓郁的情感氛围，激发学生的情感共鸣，情感互动，画面与美文交融，通过欣赏画面，朗读文章美句、联系生活经验的想象，全身心的体验，通过多种形式的朗读来展现。4、通过教师有效的组织引导，提高学生的参与热情，发表富裕个性体验的理解，有效地促进学生个性化的学习体验。1、学生自由练习：（1）学生自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。（2）读给自己的同桌听听，并要求互相评价。2、指名读指定的段落，其余学生听，听后作出评价。3、跟着多媒体的画面与音乐，全班齐读课文。4、闭上眼欣赏老师朗读，并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的各自不同的景象。5、小组讨论、交流，并请代表发言。6、说出自己最想对大自然说的一句话。1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？你们知道雷雨前、雷雨中、雷雨后分别有哪些不同的景色吗？带着这些问题我们一起来读读课文，怎么样？2、检查学生读课文的情况，纠正学生读时丢字、添字和读破词、句的现象。3、听到自己的同学读得这么好，你有什么想法吗，想不想也来试试？4、听了同学们的朗读，老师也实在忍不住想念念了，你们同意吗，在老师读的时候，还想给大家提个建议：请同学们把眼睛闭起来听，听时再想象一下，你看到了几幅图，每幅图中分别有些什么？5、同学们的想象力都很丰富，听得也非常得仔细，那么你们知道这么美的景色都是谁带给我们的呢？6、引导学生用一句话来表达对大自然的喜爱之情。四、写字1、学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。2、基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。1、学生观察说难写的字。2、学生书空。3、一名学生说笔顺，其余的书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说。5、观察、对比、评议。6、学生练习写生字。1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、教师组织引导学生学写生字。五、课外作业拓展延伸，深化主题。引导学生积极动手动脑搜集所需的材料，扩展视野，让学生逐步养成勤