初中物理动能说课稿.doc

初中物理动能说课稿 作为一名物理老师我们知道样书写自己的说课稿以下是小编精心准备的初中物理动能说课稿大家可以参考以下内容哦！ 一、说教材 动能和势能选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节本节课的主要内容是学生在学习了功的基础上展开的是前面知识的延伸又为后面学习机械能及其转化奠定基础为了更好的让学生经历探究过程在教学过程中应注重学生的主体地位 (过渡句)一切为了学生为学生设计教学因此要切实做好学情分析理解学生 二、说学情 本年级的学生在上节课已经学习了功的知识所以可以通过做功引入能量的概念本节课与实际生活联系较大本班学生在平时善于观察生活中的现象能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系所以在解决实际问题方面比较容易 (过渡句)在教学中应以知识与技能为主线渗透情感态度价值观并把前面两者充分体现在过程与方法中因此我将三维目标进行整合确定本节课的教学目标为： 三、教学目标 【知识与技能目标】 初步认识动能和势能并且通过实验了解动能和势能受些因素影响 【过程与方法目标】 通过探究物体的动能受些因素影响的实验学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高 【情感态度价值观目标】 实验探究加强了学生的分析能力增加了对物理学科的喜爱 (过渡句)明确了教学目标本课的重、难点就显而易见了我的教学重难点是： 四、教学重、难点 【重点】 初步认识动能和势能以及它们受些因素影响 【难点】 对质量相同速度越大动能越大;速度相同质量越大动能越大的理解 五、教学方法 (过渡句)教师必须是课堂师生互动的引导者帮助学生制定适当的学习目标选择必要的学习策略创造丰富的教学情景在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法 (过渡句)下面主要谈谈对本课教学过程的设计 六、教学过程 首先是导入环节： 在这个环节中我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车拉开的弹弓能将弹丸射出并指出：流水、弹弓都做了功便能推动水车将弹丸射出这时候我将引导学生思考它们都具有能量而这个能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的课题动能和势能(板书) 【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望并且能够将例子与本节课知识很好的结合不显突兀 接下来是新课讲授环节也是教学过程的核心 首先是第一个知识点的讲解我会问学生类似导入的问题：草地上运动的足球、高速公路上行驶的汽车它们身上具有什么能量?我将在学生的答案基础上总结：物体由于运动而具有的能量叫做动能(板书)那么动能和些因素有关呢? 这就是我要进行下一个知识点讲授探究物体动能和些因素有关： 按照教材中的实验装置上进行两次实验演示：(1)让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下钢球运动到水平面的快慢一样?次木块B被撞得远?(2)改变钢球的质量让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下个钢球把木块B撞得更远? 接下来我会请学生和同桌之间进行5分钟的小组讨论通过以上两次实验说明物体的动能和些因素有关?学生给我的反馈是：质量相同的物体运动的速度越大它的动能越大;运动速度相同的物体质量越大它的动能越大(板书) 【设计意图】之所以这么做是因为初中学生好表达设置小组讨论可以让学生畅所欲言、集思广益、同时学生之间可以互相借鉴分析问题的思路这为培养学生分析问题、解决问题的能力大有裨益同时可以突出学生学习的主体地位 讲完动能自然到了势能的讲解我是这样操作的：展示打桩机在工作的视频这个过程中说明高处的重锤具有的能量叫重力势能(板书)接着介绍重力势能的影响因素?并由学生回答：物体的质量越大位置越高具有的重力势能越大(板书) 那么接着就要讲另一种势能弹性势能我会展示图片：发生形变的网球拍和拉弯的弓同时提问：它们具有什么能量?根据重力势能的学习和迁移学生回答：弹性势能(板书)追问：弹性势能受什么因素影响?学生会回答：物体的弹性形变越大弹性势能越大(板书) 在讲完以上两个知识点后我会说明：重力势能和弹性势能是常见的两种势能 新课讲授完接下来是巩固提高环节： 在这个环节中我会给出四个题目分别让学生来判断它们都具有什么类型的能量：1、在水平公路上行驶的汽车;2、悬挂在天花板上的吊灯;3、在空中飞行的飞机;4、发生形变的网球拍 【设计意图】这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题进行相结合真正做到学以致用 最后是小结作业环节： 在小结时我将请学生来总结本节课的知识点这样能加深对本节课知识的掌握和系统化 在作业环节我会给学生布置这样一个任务：请用物理知识解释：为什么要对机动车的最高行驶速度进