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我喜欢幼儿园小班说课稿 一、教材分析 小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯福格为孩子们塑造的生动可人深入人心书中的小袋袋形象滑稽可人孩子总是乐此不疲的模仿除了塑造了小袋袋形象外还出现了很多动植物有高大的树木有枯萎的树叶有盛开的花朵有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等可以在阅读过程中引导孩子去观察让孩子想一想说一说发展他们的思维能力语言表达能力以及观察力 二、学生分析 幼儿期是人类的语言发展的关键期作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息自由地创造性地运用语言 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述欣赏文学作品和早期阅读四个方面 根据这四个方面我对小班幼儿的语言能力进行了评估发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是以自身活动或经历为内容其中夹杂着一些想象的成分表述的方式比较简单欣赏文学作品较少早期阅读的兴趣还不明显 所以我选择了这个绘本书中的小袋袋形象滑稽可人孩子总是乐此不疲的模仿在阅读过程中孩子总是会模仿小袋袋做那些天真可爱的动作能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福 三、教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1、观察、阅读画面理解小袋袋喜欢做的事情感受小袋袋的天真活泼 2、愿意用动作语言表现画面内容尝试运用“我喜欢”的句式进行讲述 3、喜欢和同伴一起阅读图书体验集体阅读的快乐 四、说教法 本次教学活动以遵循“三个原则”做到“两个注意”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体以问题的引导为主线”的“三为主原则”二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则既当幼儿积极主动的投入到学习过程时教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响三是“同时进行原则”即在教学活动中要同时顾及兴趣态度和行为的培养既有明确的重点又相互渗透 “两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律把教学目标的要求分解成若干细小的层次分散到各个具体的活动中形成一个循序渐进的教学活动使教学重点得以巩固教学目标得以实现 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础通过自主的学习促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学过程体现整合性对多元智能的发展提供保证 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法 1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件将整个故事制作成形象直观的ppt既可以完整欣赏又能分段播放通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容 2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法 3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法在活动中我将讨论法结合在讲述故事过程中如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么他的朋友们跟它一样 五、说学法 整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法 1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材使他们通过自己的探索、尝试过程发现知识在活动中请幼儿观察、讨论故事中人物通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题恰当地说明自己的想法和做法在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会 六、教学过程 整个活动分为四大部分活动流程图简单明了地概括了整个活动使大家一目了然地明白设计意图下面将其详细说明一下： 设计意图： 这是一本非常简单的图画书单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概前半部分主要描绘的小袋袋的动一个非常顽皮的形象后半部分主要描绘的是静一幅很美丽很温馨的画面故事本身浅显易懂讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱而且也吊足了孩子们的阅读兴趣较符合小班小朋友的年龄特点且能很好的调动他们的积极性所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个绘本 教学过程： 一、认识书中的主要人物小袋袋猜想小袋袋喜欢做的事情 1、出示“小袋袋”图片并提问 师：今天老师请来了一个新朋友我们来看看他是谁 师：这是袋熊它有一个好听的名字叫小袋袋我们和它打个招呼吧！ 师：小袋袋的样子是样的它的心情样那你是看出来的它的手和脚是放的大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做） 师：小袋袋很可爱每天小袋袋都要做好多有趣的事情他喜欢大声叫；他喜欢转圆圈跳到自己摔跤；他喜欢做鬼脸还喜欢泡在烂泥塘里不过你知道小袋袋最喜欢做什么你们猜猜看它喜欢做什么事情喜欢玩什么游戏（幼儿猜想） 二、初次阅读感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容 小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀！那我们一起来看看它喜欢做什么吧！ 1、阅读画面一：扮鬼脸 师：你们为什么笑呀小袋袋在干什么呀 幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸） 师：对小袋袋特别调皮它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵 我们来学一学给旁边的小朋友看一看吧！ 小结：小袋袋喜欢扮鬼脸吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵真好玩 我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸 2、阅读画面二：玩泥巴 师：我们再来看看你们看到小袋袋在玩什么了 幼：玩泥巴 师：小袋袋里有泥巴呀 幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴（教师动作提示） 师：小青蛙在干什么小兔子身上有什么 师：小袋袋在玩泥巴时心情样呀你是看出来的 师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧 小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥玩得真开心 我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴 3、阅读画面三：扮大树 师：你们看小动物们在干什么呀 幼：小兔在跳、小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么呀它举着树叶一动不动像什么呀 师：我们来学一学小袋袋的样子吧！ 小结：小袋袋喜欢变成一棵大树一动不动地站着 我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树 4、阅读画面四：捉迷藏 师：小袋袋在干什么呀（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子） 师：谁躲起来了谁在找它 师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子 小结：小袋袋喜欢捉迷藏把自己缩成一团让大家找不到它 我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏 5、阅读画面五：回家 师：玩了一天了小动物们都回家了谁在门口等小袋袋呀 师：妈妈见了小袋袋心里样小袋袋见了妈妈心里样你知道的 小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里那里又安全又温暖 我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里 三、完整阅读 1、完整观看ppt再次感知绘本内容感受其中的语言美 师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发现更多好玩的事 2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏我们一起来看一看、说一说吧！ 四、运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述 师：小袋袋喜欢玩也喜欢做好多的事情小朋友你们喜欢做什么呢 幼： 师：你们喜欢小袋袋那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来你们和爸爸妈妈一起讲好 一、说教材 小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯福格为孩子们塑造的生动可人深入人心书中的小袋袋形象滑稽可人孩子总是乐此不疲的模仿除了塑造了小袋袋形象外还出现了很多动植物有高大的树木有枯萎的树叶有盛开的花朵有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等可以在阅读过程中引导孩子去观察让孩子想一想说一说发展他们的思维能力语言表达能力以及观察力在阅读过程中孩子总是会模仿小袋袋做那些天真可爱的动作能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福 二、说目标 1、观察、阅读画面理解小袋袋喜欢做的事情感受小袋袋的天真活泼 2、愿意用动作、语言表现画面内容 3、尝试运用“我喜欢的句式进行讲述 三、说教法 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法 1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件将整个故事制作成形象直观的PPT既可以完整欣赏又能分段播放通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容 2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法 3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法在活动中我将讨论法结合在讲述故事过程中如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么他的朋友们跟它一样 四、说学法 整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法 1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材使他们通过自己的探索、尝试过程发现知识在活动中请幼儿观察、讨论故事中人物通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题恰当地说明自己的想法和做法在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会 五、教学过程 整个活动分为四大部分活动流程图简单明了地概括了整个活动使大家一目了然地明白设计意图下面将其详细说明一下： 设计意图： 这是一本非常简单的图画书单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概前半部分主要描绘的小袋袋的动一个非常顽皮的形象后半部分主要描绘的是静一幅很美丽很温馨的画面故事本身浅显易懂讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱而且也吊足了孩子们的阅读兴趣较符合小班小朋友的年龄特点且能很好的调动他们的积极性所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个绘本 教学过程： 一、认识书中主要人去小袋袋猜想小袋袋喜欢做的事情 1、师：今天老师请来了一位新朋友看看它是谁 2、师：这是袋熊它有一个好听的名字叫小袋袋我们和它打个招呼吧！ 3、师：小袋袋的样子是样的它现在是开心的还是伤心的呀（开心的快乐的）你是看出来的它的手和脚是样放的（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子 4、师：哇小袋袋真可爱呀它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜它喜欢做什么事情（幼儿猜想玩游戏、看电视、吃东西） 5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！ 二、初次阅读感受理解并表达小袋袋跑步玩泥巴躺在妈妈怀里等画面内容 1、阅读画面一：跑步 师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀（跑步） 师：我们可以从里看出来它是喜欢跑步的呀它跑的时候给人的感觉是样的从里可以看出来（头、胸、脚、手分别样子的） 师：对小袋袋跑在最前面很神气的样子我们一起来学学它跑步的样子吧！ 师：宝宝们看一下还有谁也在跑步 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫（引导幼儿用有有还有句式讲述） 师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀 小结：哦原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟还有青蛙 2、阅读画面二：捉迷藏 师：哇这回小袋袋喜欢干什么啦 师：小动物们在干什么小袋袋又在干什么呀（小动物们在找小袋袋你小袋袋躲在草丛里）它的身体是样的呀（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子躲起来不让别人找到我们！ 师：所以小袋袋喜欢干什么呀 小结：小袋袋喜欢捉迷藏把整个人缩在一起躲在草丛里不让小动物们找到它 3、阅读画面三：玩泥巴 师：这回小袋袋在玩什么 幼：玩泥巴 师：小袋袋身上那里有泥巴呀（有有还有） 幼：头上有泥巴手上有泥巴肚子上有泥巴腿上还有泥巴（可以适当用动作提示） 师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀你看出来的 师：小袋袋又喜欢干什么了呀 小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、