六年级语文上册教案《我的伯父鲁迅先生》第一教时教学设计.doc

六年级语文上册教案我的伯父鲁迅先生第一教时教学设计1、有感情地朗读课文，学习本课生字词，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物的一些基本方法。教学重点：体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系。教学难点 ：体会伯父说的含义深刻的话语。课前准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。（如：鲁迅先生逝世前后，当时的社会背景，有关鲁迅的文章等）教学过程：一、创设情境，激趣导入师：（出示鲁迅先生挂图）同学们，有一位名人离开我们已经几十年了，但他的精神却时时让我们感动。今天老师就和大家一起来认识他、了解他。他是谁？（生答。）师：对，他就是鲁迅先生。谁想向大家介绍一下你眼中的鲁迅先生是怎样一个人，结合你们收集的资料说说你对他的了解。（生答。）师：看来每个人眼中的鲁迅先生都是不一样的，老师也想来来说我眼中的鲁迅先生。如果你认为还有补充，请说出来。（补充略。）师：鲁迅先生一生用文字救国救民，是我们学习的楷模。这样一位在世人面前的战士，在生活中又呈现了怎样的一面呢？对，这就是我们今天要学习的我的伯父鲁迅先生。（板书课题。）二、初读课文。轻声地读课文，遇到生字多读几遍。指名读生字新词。指名分自然段读课文，要求读通课文，要注意读准生字，读好长句子。三、给各部分加小标题。默读，思考：作者写了哪几件事？（文中通过空行成为一段，用简单的语言概括出来。）小组讨论。全班交流，加小标题。第一件事：鲁迅先生启发教育我认真读书。 谈水浒传第二件事：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 谈碰壁第三件事：鲁迅先生热情地救助黄包车夫。 救助车夫第四件事：女佣阿三对鲁迅先生的回忆。 关心女佣读课文开头、结尾，了解开头写鲁迅先生得到很多人的爱戴，结尾写鲁迅先生是一个为自己想得少，这别人想得多的人。四、读第一段,思考并讨论.1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?(参加追悼念的人多;送来的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使我惊异?(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念.五、学习第二段,讨论.1、我是怎样读水浒传,结果如何?囫囵吞枣什么意思?伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思?2、伯父听了我的回答,怎么说?伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢?(鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书认认真真,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)认认真真3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受?(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发教育我要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)六、学习第三段,思考并讨论.1、什么叫恍然大悟?我当时有没有真的恍然大悟?从哪里看出来?(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)2、在座的人为什么哈哈大笑?(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)3、引导学生理解四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(四周黑洞洞的是说旧社会的黑暗;容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?六、总结全文鲁迅先生关心、教育青少年一代，能与恶势力作顽强斗争，所以能得到那么多人的爱戴，鲁迅先生还有许多地方值得我们敬佩，下节课我们再来学习。七、积累运用1、抄写课文中描写人物语言的语句。2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。八、板书：我的伯父鲁迅先生谈水浒传 关心、教育青少年一代受人爱戴 讲碰壁 顽强斗争九、作业设计：(一)抄词.追悼 正月 爱抚 逝世 搞不清楚 张冠李戴愉快 碰壁 微弱 咳嗽 饱经风霜(二)把词语补充完整.张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受 接连不( )(三)阅读句子并作答.1、听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.文中这句话指:_这句话表面在夸自己,实际上是_.这句话体现