六年级语文上册教案《三顾茅庐》教学设计.doc

六年级语文上册教案三顾茅庐教学设计1、询问三过演义里最喜欢的角色，并说说原因师：相信在座的各位同学们都读过我国四大名著之一三国演义吧？那么你们最喜欢三国群雄中哪位英雄呢？生：诸葛亮、关羽、曹操、刘备（说说原因）师：那么刚刚讲的赵云啊，关羽呀，诸葛亮呀，都是谁的手下呀？生：刘备师：对呀！看来刘备这个人呀真的不简单，值得我们好好研究研究，今天我们就来学习有关这号神秘人物刘备的一个历史故事（板书：刘备）2、揭题三顾茅庐（板书），读题3、解释题目的意思生：刘备三顾茅草房里的诸葛亮（板书诸葛亮）师：到他的茅草房干什么呀？生：请他出山一统大业师：对呀，三顾茅庐就是一个姓刘名备的人，到一个姓诸名葛亮的人的茅草房恳请他出山一统大业，对吗？生：错师：错在哪里？生：是诸葛师：啊呀！同学的耳朵够灵光，找出了老师刚刚说话中的错误，诸葛呀，它是一个生：复姓师：那么你能再举几个复姓来么？生：（很多）师：古人很有趣，除了姓除了名外，还有字，诸葛亮，字生：孔明师：刘备，字生：玄德师：还有，唐朝诗人李白，字太白，号青莲居士，除了姓除了名除了字还有号呢！师：那我们下了课，也给自己弄个字呀，号啊，什么的。（指一个舍网学生）你就号舍网居士吧!二、质疑，整体感知师：我们刚刚已经说过了，这神秘人物刘备呀值得我们研究，那么接下来大家就再次快速地浏览课文，想想从刘备三顾茅庐请诸葛亮出山你能看出刘备是个怎么样的人呀？三、 精读，一点发散找一找，学生自己说，教师引导从三次拜访入手1、第一次（简要带过）2、第二次（1）第二次，张飞想随便叫个人去带诸葛亮回来，刘备训斥张飞可以看出其诚心诚意（刘备和张飞是兄弟，点出桃园三结义）师生分角色朗读，生生分角色朗读师：孔明是当今大贤。大贤什么意思？生：那些很有才能，德行又很高尚的人。师：那你们知道管很有钱的人叫什么？生：大款师：管那些当红的影星歌星叫什么？生：（争先恐后）大腕师：那么，那些武功很好武德高尚的人叫什么？生：（大叫）大侠师：像我们班数学老师那样身体胖胖的人叫生：大胖师：对呀，这诸葛亮可是个大贤，所谓千军易得一将难求呀，我刘备不亲自去请诸葛亮，怎么显示出我的诚意呀！（2）风雪天气轻叩柴门这个小动作中看出诚心诚意（叫学生体会朗读）3、第三次（1）第三次，打算去的时候，刘备训斥张飞，能捆来诸葛亮的人，捆不来诸葛亮的心啊，张飞不了解刘备的心）师生分角色朗读师：读生：（朗读）你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。（读得不错）师：你读的最好的地方就在于你怎么如此无礼？后面停顿了一下，又改换了一下语气。 你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？（假如学生没停，就指导学生要停一停，并让他重新读一下）生：（自由说）师：（继续往下读配上动作）生：（往下读）师：表演得怎么样？生：好师：那掌声呢？（2）第三次去，诸葛亮在午睡，刘备恭恭敬敬地等候师：是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外（教师恭恭敬敬地演示），来，我们跟刘备一起来等候生：（学生站起来跟老师一起演示）师：累不累呀？师：是呀，何况刘备还是个生：大将军生：汉朝的皇叔师：对，刘备可是皇亲国戚，人称刘皇叔，诸葛亮是何许人也？生：读书人生：普通百姓师：用张飞的话说，他是一个村夫，用我的话说他就是一介草民。现在，刘备居然 恭恭敬敬地等候着，见到诸葛亮时还给他下跪，（顺势朗读两人对话的内容）这可是大臣对君王的礼节呀？这样的诚意足可以感动生：天地师：诸葛亮（笑声）（3）诸葛亮起床，刘备下拜四、拓展，升华主题师：你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？生：（自由讲）师：事实上，刘备三顾茅庐之后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的路，鞠躬尽瘁，死而后已。为蜀国、为刘备做出了很大的贡献，你能举一些有关诸葛亮的战役吗？生：草船借箭、赤壁之战、空城记、七擒七纵、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、北拒曹魏、摆设八阵图（能讲多少就讲多少）师：是呀，这些都是诸葛亮创下的奇迹呀，他还在这二十一年后回忆起这段经历，写下了这样几句话：（背景音乐声中大屏幕出示出师表节选）师：（深情朗读）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。师：这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？生：三顾臣于草庐之中生：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰生：先