六年级语文下《古诗三首》教学设计.doc

六年级语文下古诗三首教学设计一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。二、体会每首诗所表达的思想感情。三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。四、有感情地背诵并默写这三首古诗。教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。二、讲读第一首古诗墨梅。1初读指导，理解诗句意思。（1）解题。板书题目。这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。（2）教师范读。（注意生字、新词。）（3）指名学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。2精读训练，体会诗人的思想感情。（1）指名朗读。（2）思考议论，加深理解。第一句，交待了什么？读朵朵花开淡墨痕，体会痕在这里的意思。诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。NextPage第二课时一、背诵墨梅。二、讲读第二首古诗竹石。1初读指导。（1）解题。板书题目。指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）（2）引导学生自学。（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）（3）思考、讨论、交流。指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？逐句试讲。（注意书上注解。）讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。2有感情地朗读，想象情景。3说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？（四）作业。1有感情地朗读，讲述诗的意思。2试着背诵。第三课时一、导入新课，揭示课题。前边我们学习了王冕的墨梅和郑燮的竹石两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的石灰吟。二、讲读第三首古诗石灰吟。1初读指导，理解字、词意思和全诗大意。（1）解题。板书题目。吟：歌唱。指名读题，说说题目的意思。（2）教师范读。（3）学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）2精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。（1）自由读全诗，连贯讲诗意。（2）思考议论，加深理解。读诗句烈火焚烧若等闲，说一说若等闲在这里的作用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、巩固练习。1读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3背诵三首古诗。4默写。（四）总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解