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文档简介

五年级数学教案分数的产生分数的产生教材第60页的内容。二教学目标1使学生知道分数的产生过程。2使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。三重点难点理解分数的产生。四教具准备米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸。五教学过程（一）导入同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。1复习分数各部分名称。(1）举一个分数的例子。()(2）以为例，说说分数的各部分名称。2.分子-.分数线3.分母(3）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示。把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。（二）教学实施1测量。师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）2计算。老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？(l2的结果不能用整数表示。）3讲述。在人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数来表示，这样就产生了新的数-分数。最初，人们只认识一些简单的分数，如二分之一、三分之一等。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。4资料介绍。请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的
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