六年级语文下《冬夜读书示子聿》教学预案.doc

六年级语文下冬夜读书示子聿教学预案1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿，并能当堂默写。2.能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵冬夜读书示子聿，在整体把握诗意的基础上感受古诗文意境美和理趣美。三、教学基本流程：（一）谈话中揭题，对比处释义。（二）点拨促初读，重点助把握。（三）辨析增明辨，默写即巩固。（四）情境里明理，对演后升华。（五）贯通课内外，诵读厚积累。四、教学准备：PPT课件；视频展台；学生充分预习这首诗。五、教学时间：一教时六、教学过程预设：（一）谈话中揭题，对比处释义。1.谈话导入，补充陆游教子的材料，揭示诗题。由六上教材的古诗编排特点引出南宋爱国诗人陆游，课件映示陆游教子的材料：陆游教子陆游字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。晚年隐居家乡。他有六子一女。陆游一生是在激烈的民族斗争中度过的。面对金兵的南下，宋朝的山河为金人所占有，他心急如焚。他对朝中以秦桧为代表的投降派恨之入骨。为此，他对子女十分重视做人的教育。他告诫儿子们说：但愿你们长大成人之后，乡亲们称赞你们是有道德的人。即使做一个老百姓，与那些高官显爵相比，也是无愧的。他要求儿子们时常检查自己，有错必改；看到别人有好的行为，要主动自觉地学习。知书达理是陆游在子女教育上十分注意的一点。他说：古人做学问是很努力的，往往是年轻时候开始努力，到了老年才取得成功。他对儿子说：现在我已老了，可你们正是读书的好时机，要刻苦攻读，莫失良机，希望你们一定牢记我的劝告。他还说，读书做学问，最要紧的是学以致用，身体力行。他不仅要求自己善言座铭要躬行，更告诫子孙学贵身行道、字字微言要力行。这里所说的力行，就是要学习古人的高风亮节，不媚权贵，不干利禄，不污大节，廉洁自守，处处谨慎，时刻想着报效祖国。陆游85岁那年冬天，病到在床上。他预感到留在世上的时间不会很长了。然而，使他引以为憾的是，为他一生所向往的中原收复、国家的统一还未能实现。十二月二十九日，他把几个儿子都叫到自己床前，捧过纸笔，写下了最后的遗言：死去原知万事空，但悲不见九州同；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。遂即合上了眼睛。学生自渎资料后，教师揭示两首教子诗示儿、冬夜读书示子聿。2.依次板书示儿、冬夜读书示子聿。引导学生对比两个诗题，进而十分自然地理解冬夜读书示子聿的意思。（二）点拨促初读，重点助把握。1.映示全诗，要求自由读一读，读准字音，尽量读出古诗的韵味。2.指名读（相机进行点评、范读）。3.引导学生理解诗意。（1）学法指导：要想理解全诗的意思，关键在于理解诗句中重点词或难以理解的字词的意思。这些字词理解了，再加以适当的补充和调整，诗句的意思就迎刃而解了。（2）学生自由默读、圈划、批注或查阅。（3）出示字词解释翻翻工具书翻翻工具书学问:指读书学习，即做学问。无遗力：遗，保留，无遗力就是精力毫无保留，即竭尽全力。始：才能。纸上：指书本上。终：毕竟；终究。觉浅：感到肤浅，不够完善。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲身实践。帮助学生理解把握全诗大意，让学生同座位互相说说全诗大意。（三）辨析增明辨，默写即巩固。1.谈话指导：以前很多学生学习了这首诗之后，在写诗的后两句时，总会把终觉浅的觉和绝知此事的绝相混淆。主要原因就是没有真正理解诗句的意思。2.板书：坚持苦读觉浅 绝知亲自实践引导学生加深理解，并进一步感知其中的诗理。3.当堂默写纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，齐读巩固。（四）情境里明理，对演后升华。1.谈话简述宋诗中明理诗的特点以及这首诗的独特之处。映示插图和情境描述这是一个寒冷的冬夜，温暖的书房内，陆游拨亮了桌上的油灯，_2.学生想象诗的情境，写出陆游冬夜教子的情景。3.指名两人为一组，上台对演。师生相机点评、深化。（五）贯通课内外，诵读厚积累。1.师简单总结。2.映示诗句积累三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿劝学旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元-读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不