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六年级语文下教案：养花2（一）教学目标1理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想。2运用两级关联词写句子。（二）教学过程1回顾定向。中心句是什么？中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。2阅读理解。（1）听课文录音，各自归纳各段要点。（2）重点学第4自然段。出示灯片，阅读后作业。我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，十分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？如此循环是批，这样如此循环的好处是。最后两句有两个这。第一个这指；第二个这指的是。用划出反问句，并改为陈述句。这里两次写了腰酸腿疼，热汗直流，并说这多少有意思呀！这是为什么？表达老舍什么感情？自由读写-小组互议-全班交流。朗读第4自然段。（3）全班重点讨论。为什么我只养好种易活的花？我怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？养花有忧有泪，这写出了作者什么感情？（4）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。3句子训练。（1）灯片出示范句：.只要开花，我就高兴。不是乱吹，这就是知识呀！（2）半独立作业。只要昙花开放，就。只要肯化力气，花就。只要朋友们高兴，就是也。我工作时，不是就是，使。夏天大雨倾盆，不是，就是。（3）交流评价句子作业，修改订正。4布置作业。（
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