六年级语文下教案：下册作文备课2.doc

六年级语文下教案：下册作文备课2文题：记一次实验写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。作前准备：开展实验活动，组织观察交流。教学过程：一、谈话引入：揭题：记一次实验二、指导习作：、课前做好写作的准备：布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。、完成习作：、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。、明确要求，完成作文初稿。a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。、交流作文初稿，师生评点。a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。、根据个别点评，学生再次修改。、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。习作5文题：成长的烦恼写作目的要求：围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。作前准备：开咨询会，寻找共同点。教学过程：一、激趣引入：1、出示大人们常说的那句话-小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。2、揭题。明确本次习作的内容，是围绕自己成长的烦恼这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。二、明确要求，讨论写法。、完成本次习作，要达到的训练目标是大胆写出自己的心里话，即我手写我口，我手写我心，教会学生写真人真事，抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。、引导学生讨论写法。以某一具体的烦恼做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。三、学生动笔：认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。四、分组交流，评必习作。学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。五、再读习作。对修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。习作写作目的要求：找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。作前准备：组织学生开展调查，并记录数据。教学过程：一、作前准备，开展调查：引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义，有意思，围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷。二、联系实际，激趣引入：、回忆数学课中所学到的统计方法的有关知识，说说这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛运用。、揭题。三、明确要求，讨论写法：、读第二自然段，明确本次习作的要求。、四人小组内交流自己开展的调查过程。四、各自整理，汇报调查结果：、把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来。、学生按要求各自进行整理。、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。、指名汇报，交流调查的结果。、相互补充，发表见解。五、集体交流，发表建议：六、指导习作：同学们在写作的时候，可以按照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图表，这样也会十分生动。七、学生写作，教师巡回指导。习作文题：给老师的一封信写作目的要求：给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。作前准备：组织交流讨论，寻找最具深意的材料。教学过程：一、激情引入。二、讲座回忆。、你打算给哪一位老师写信？、在信中，你有啊些话要对老师说呢？三、明确要求。、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期、提出习作要求：通过具体事例，表达对老师真挚的感情；要写真人真事，抒发真情实感；写完后认真修改。四、创设情境。、课堂上，老师绘声绘色讲着，我-？、下课后，老师欢快发和同学游戏，或埋头批改作业，我-？、放学后，老师与我促膝谈心，我-？五、组织交流。、写出自