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文档简介

六年级语文下教案：看不见的大力士3（一）教学目标1认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。2正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。（二）教学过程1回顾定向。回顾冬眠、意想不到的灾害的写作特点。明确本节课教学目标。2阅读研究。自由默读，边读边想边划批。课文在结构上、写法上哪些特点？灯片出示比较研究：生产的帮手灵巧的建筑师神奇的飞毯这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手压缩空气可以造房灵巧的建筑师没有轮子的汽车神奇的飞毯这两组小标题有什么异同？（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）出示句子比较的灯片：当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。把下列句子改成反问句：打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。把下列句子改为自问自答的设问句：生产的帮手中的第4自然段。灵巧的建筑师中搬运房子的内容。独立做-出示学生作业灯片-评价修改订正。比较句子，体会课文句子的严密合理。灵巧的建筑师的第2自然段。是删去把半圆内胎的两头封住、如果把很多这样的支柱排在一起两个分句后的课文。思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？3小结归纳。课文在写法上有哪些特点？（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）4迁移作业。（1）用关联词写句子。不是.而是.即.又.只要.就.（2）模仿课文给意想不到的灾害拟
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