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文档简介
六年级语文下：向命运挑战 21.理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.2.有感情的朗读课文.3.培养学生在读中感知和感悟的能力.【教学时数】 1课时.【教学流程】一.读中整体感知.1.出示课题,质疑解难.根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读.(1)看课题,提问题.(2)初读文,读通顺.(3)字加点,词横线.(4)重要句,波浪线.(5)疑问处,问号现.(6)同讨论,解疑难.2.自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?二.读中有所感悟.1.学生质疑.2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么?学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流.学生找到重点句子:霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造.3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的.学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识.4.课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读.学生边读边体会,在读中去感悟语言.三.读中受到熏陶.1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说.请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.2.学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解?3.有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情.4.关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下.【板书设计】命运残酷身患绝症
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