2012年高考文言文复习文言虚词.ppt

文言文复习,文言虚词xiaoqikele,教学目标,1、掌握考试说明中规定的15个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。教学重点熟练掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法,考点解读,2012年江苏考试说明对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B级。考查的形式以选择题为主，要求比较判断不同句子中的相同文言虚词的意义和用法的异同，不要求指明其意义和用法。但在2009年和2010年的文言文翻译题中体现并考查了虚词的意义和用法。,课前预习,1、明确考试说明常见的15个文言虚词有哪些？2、了解这15个文言虚词的意义和基本用法。（预习核按钮小册子P93P103）3、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。（预习核按钮P78页）4、复习重点：了解并掌握解答文言虚词类题目的基本方法。（预习核按钮P80页二）,而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之,第一课时,学习并掌握虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为”,一、“而”典型例题,解释句中“而”字的意义和用法1、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。过秦论2、君子博学而日参省乎己。劝学3、夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣指南录后序4、青，取之于蓝，而青于蓝劝学5、诸君而有意，瞻予马首可也冯婉贞6、吾尝终日而思矣劝学7、某所，而母立于兹。项脊轩志8、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。师说,连词，表并列，又,连词，表递进，而且，并且,连词，表原因,连，表转折，但是，却,连，表假设,如果,连，表修饰，不译,代词，你，你的,而已，复音虚词，限制语气，罢了,规律总结,1、作第二人称代词，通“尔”，你、你的。2、也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。3、助词，副词词尾,课堂训练,判断“而”在文段中的意义。兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（7）思也。众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。,连词，表并列,连词，表假设,代，通“尔”。你，你的,即“何况”，用反问语气表示更进一层,连，表转折,连，表递进,连词，表修饰,复音词，不久，一会儿,连词，表承接,复音词，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”,语气助词，表肯定语气,二、“何”典型例题,解释句中“何”字的意义和用法1、大王来何操？鸿门宴2、然则何时而乐耶？岳阳楼记3、何者？严大国之威以修敬也。廉颇蔺相如列传4、何不按兵束甲，北面而事之？赤壁之战5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！伶官传序6、樊哙曰：“今日之事何如？鸿门宴,疑问代词，作宾语，前置，哪里，什么,疑问代词，作定语，什么,疑问代词，作谓语，什么原因，为什么,疑问副词，句首动词前，为什么，怎么,疑问副词，形容词前，怎么，多么，怎么这样,何如，虚音副词，怎么样，什么呀,规律总结,1、用作疑问代词单独作谓语，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。作动词或介词的宾语，可译为“哪里”、“什么”。译时，“何”要后置。2、用作疑问副词用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”、“怎么”。用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”、“多么”、“怎么这样”。3、其他用法作语气助词，相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。(孔雀东南飞)何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：喝问他是谁。意思是检查盘问。）(过秦论),课堂训练,判断“何”在文段中的意义“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？,副词，用在动词前，表疑问，怎么,疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”,代词，做宾语，什么,在形容词前，表示程度深，相当于“多么”,代词，做定语，相当于“什么”,即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”,即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”,三、“乃”,解释句中“乃”字的意义和用法1、刿曰：“未能远谋。”乃入见。曹刿论战2、而陋者乃以斧斤考击而求之。石钟山记3、项王至东城，乃有二十八骑。项羽本纪4、若事之不济，此乃天也。赤壁之战5、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿,副词，顺承紧接，就、这才，,副词，逆转、相背，却、竟、反而、才,副词，范围、限制，才、仅,副词，确认、判断，是、就是,代词，你的,规律总结,1、用作副词表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”、“这才”、“就”等。强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”等。可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”、“仅”等。用在判断句中，起确认作用，可译为“是”、“就是”等。2、用作代词用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。,课堂训练,判断“乃”在文段中的意义尝闻放翁志节，毕现示儿，乃（1）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃（2）翁”一句，大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃（5）不得已而谢。原其言，炒作乃尔（6），无乃（7）自高耳。,副词，表承接，于是,代词，“你”、“你的”,副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”,副词，表转折，相当于“竟然”、“却”,副词，表条件，相当于“才”,复音虚词，相当于“样子,复音虚词，表猜测，相当于“恐怕吧”,四、“其”,解释句中“其”字的意义和用法1、其闻道也固先乎吾。师说2、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也游褒禅山记3、则或咎其欲出者。游褒禅山记4、于乱石间择其一二扣之。石钟山记5、其皆出于此乎？师说6、其孰能讥之乎？游褒禅山记子产而死，谁其嗣之？(2008年江西卷翻译题)7、吾其还也。殽之战汝其勿悲。与妻书8、尔其无忘乃父之志！伶官传序9、其真无马邪，其真不知马也。马说,代词，他，他们,代，我，自己,代词，那,代词，其中的,副词，表猜测，大概,副词，表反诘，难道,副词，表婉商，还是,副词，表期望，可是,连词，表选择，是还是,规律总结,1、代词，代第三人称，他（它），他（它）的2、代词，代第一人称，我，我的3、作指示代词，一般指远指，那，那个，那些；也可近指，这，这个，这些；还可以表示“其中的”。4、作连词，表选择，是还是5、语气副词表猜测，大概表反诘，难道表婉商，还是表期望，可是,课堂训练,判断“其”在文段中的意义狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。,副词，表肯定，一定,连词，表假设，如果,指示代词，其中的,代词，自己的,副词，加强反问语气，又,代词，他的,连词，连用，表选择，是还是,代词，它们,指示代词，那种,副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还是”,副词，表反问语气，难道、怎么,音节助词，起调节音节作用，不译,五、“且”,解释句中“且”字的意义和用法1、河水清且浅。迢迢牵牛星2、将中国人不过十五六万，且已久疲赤壁之战3、臣死且不避，卮酒安足辞！鸿门宴4、固不如也，且为之奈何？鸿门宴5、不出，火且尽。游褒禅山记6、卿但暂还家，吾今且报府。孔雀东南飞,连，表并列，又,连词，表递进，而且，况且,连，表让步，尚且,连，表转折，然而，可,副词，将要，将,副词，暂且，姑且,规律总结,1、连词递进关系，“而且，并且”“况且，再说”。让步关系，“尚且，还”。并列关系，“又又，一面，一面。”转折关系，“然而，可”选择关系，译为“还是，或者”。2、副词将，将要。暂且，姑且。,课堂训练,判断“且”在文段中的意义“存者且（1）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，则李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且（7）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？,副词，暂且、姑且,连词，表递进，而且、并且,副词，将要,复音词，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说,复音词，就像,连词，表并列，又,连词，表让步关系，尚且、还,六、“若”,解释句中“若”字的意义和用法1、若毒之乎？捕蛇者说更若役，复若赋捕蛇者说2、南宫适出，子曰：“君子哉若人！”论语3、若能以吴、越之众与中国抗衡赤壁之战4、海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州5、徐公不若君之美也。邹忌讽齐王纳谏,代词，“你，你们，你们的”,代词，这，这样,连词，表假设，假如，如果,动词，好像,动词，比得上，及，如,规律总结,1.用作代词。（一）表第二人称，相当于你你们；作定语时则译为你的。（二）表近指，相当于这这样如此。2、用作连词。（一）表假设，相当于如果假设等。（二）表选择，相当于或或者。3、动词如同、像;比得上及,课堂训练,判断“若”在文段中的意义“若（1）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花开铁树，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也。若夫（6）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若（7）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。,连词，表假设，如果,指示代词，此，这个,动词，好像,代词，你,连词，相当于“或”,复音虚词，句首语气词，用在一段或一层意思开头，表示转换，“在说”、“至于”,连词，表示另提一件事，相当于“至”、“至于”,七、“所”,解释句中“所”字的意义和用法1、故余虽愚，卒获有所闻。送东阳马生序2、不者，若属皆且为所虏。鸿门宴3、某所，而母立于兹。项脊轩志4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。鸿门宴5、师者，所以传道受业解惑也。师说6、父去里所，复还7、离宫别馆，三十六所,助词，在动词前，所的人(事物),助词，“为所”结构，表被动,名词，处所，地方,复音虚词，所以，表原因，“的原因”,复音虚词，所以，表凭借，“用来的、的根据、的方法”,左右,座，所,规律总结,1.所+动词表的人（事、物、地方）2.所以表原因表凭借3.为+所，表被动4、作名词，表处所5、表约数,课堂训练,判断“所”在文段中的意义“吾所以（1）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（2）钦。以其所（3）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（4）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所（5）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。,助词，复音虚词,“所以”，表原因，“的原因”,助词，“为所”，表被动,助词，“所+动词”构成名词性的所字结构,助词，“所+动词”构成名词性的所字结构,助词，复音虚词“所以”，可译为用来，的方法,助词，复音虚词“所以”，可译为用来，的方法,八、“为”,解释句中“为”字的意义和用法1、此中人语云：“不足为外人道也。”桃花源记2、公为我献之。鸿门宴3、为其来也，臣请缚一人过王而行。晏子使楚4、天下熙熙，皆为利来。货殖列传序5、视为止，行为迟。庖丁解牛6、不者，若属皆且为所虏！鸿门宴7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴8、奚以之九万里而南为？逍遥游9、为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家10、冰，水为之而寒于水。劝学11、谁为大王为此计者？鸿门宴12、如今人方为刀俎，我为鱼肉。鸿门宴13、孰为汝多智乎？两小儿辩日14、因为长句，歌以赠之。琵琶行(并序),介词，表对象，向，对,介词，替，给,介词，当，等到,介词，表目的，为了,介词，因为，由于,介词，表被动，被,语气助词，疑问句末，表反问,动词，根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等,规律总结,1、作介词表被动，读wi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”，译为“被”。介绍原因或目的。为了，因为。介绍涉及的对象，给，替。对，向。表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。2、作语气词：用作句末语气词，表示疑问或反诘，相当于“呢”。3、作动词有“做”、“作为”、“充当”、“变成”、“成为”等义，翻译比较灵活。以为，认为。判断词，是。,课堂训练,判断“为”在文段中的意义“天行有常，不为（1）尧存，不为（2）桀亡。”此为（3）至理，当为（4）世人言之，切勿使之为（5）巫所惑。巫者，以诡为（6）业，其所为（7）皆为（8）利也。故为（9）其来也，即斥之以此理，彰其用心。为（10）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（11）？,介词，表原因，相当于“因为”,介词，表原因，相当于“因为”,非虚词用法，动词，是,介词，对,动词，作为，做,介词，“为所”，表被动，相当于“被”,介词，表原因，相当于“为了”,动词，作为，做,介词，表示动作、行为的时间，相当于“当”、“等到”,介词，表示动作、行为的替代，相当于“给”、“替”,句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”,课后作业,核按钮P81-82页“板块二文言虚词”1、4、6、7、9题,第二课时,学习并掌握虚词“焉、以、因、于、与、则、之”,九、焉,解释句中“焉”字的意义和用法1、且焉置土石？愚公移山杀鸡焉用牛刀(成语)2、以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说3、于是余有叹焉游褒禅山记4、万钟于我何加焉！鱼我所欲也5、或师焉，或不焉。师说6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。阿房宫赋7、积土成山，风雨兴焉。劝学,疑问代词，哪里，怎么，什么,代词，他/它（们）,语气助词，表陈述，了，啊，呢,语气助词，表反诘，呢,结构助词，表停顿，不译,形容词副词词尾,兼词，于之（此）,规律总结,1、代词人称代词，相当于“之”。疑问代词，哪里，怎么。2、助词语气助词，表陈述，相当于“了、啊、呢”;也可表反诘，呢结构助词，表示停顿，相当于“也”。形容词副词词尾，相当于“然”，译为“的样子”。3、兼词，相当于“于之”、“于此”；相当于“于何”。译为“在哪里”、“从哪里”,课堂训练,判断“焉”在文段中的意义秦军过崤山间，见峭峭焉（1），狭狭焉（2），未料有伏焉（3），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉（4），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5），骄而轻敌若此，焉（6）能不败？万军于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），则必无颜世上矣。,形容词词尾，约同于“然”，相当于“的样子”,形容词词尾，约同于“然”，相当于“的样子”,兼词，相当于“于彼”，在那里,句中语气助词，表示停顿,语气助词，不译,疑问代词，怎么，哪里,句末语气助词，相当于“呢”,代词，相当于“之”，他们,十、以,解释句中“以”字的意义和用法1、王好战，请以战喻。寡人之于国也2、今少卿乃教以推贤进士。报任安书3、仆以口语遇遭此祸。报任安书4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。登泰山记5、(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。信陵君窃符救赵6、夫夷以近，则游者众游褒禅山记7、余与四人拥火以入游褒禅山记8、作师说以贻之。师说9、君臣固守，以窥周室过秦论10、古人往往有得，以其求思之深而无不在也游褒禅山记11、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞12、以是人多以书假余送东阳马生序13、今之臣无以易薛季昶。(2004年湖北卷)14、臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也(2006年全国卷)15、奚足以语文事？(2006年湖南卷),介词，表方法，用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等,介词，表原因，由于，因,介词，表时间、处所，在，从,动词，率领,连词，表并列或递进，而且、并且,连词，表修饰,连词，表目的，来,连词，表目的，来,连，表因果，因为,连，表修饰，地,以是、无以、有以、足以，因此、无法、有机会、够得上,规律总结,A动词，率领；认为；用（忠不必用兮，贤不必以）。B介词，表动作与对象间的多种关系表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及对象表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。C连词，与“而”相似，但不能表转折关系。D副词，通“已”，已经。例：得鱼腹中书，固以怪之矣,课堂训练,判断“以”在文段中的意义“秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）向荣，泉涓涓而始流”之美畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃之也，岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之叹。,名词，原因,动词，认为,介词，表工具、方法，凭借,介词，把,连词，表并列,连词，表修饰,连词，表修饰,连词，表目的,介词，把,介词，表原因，因为,连词，表原因,介词，在,介词，对象，和,助词，与“上”组合，表界限或范围,动词，可译为“用”,十一、因,解释句中“因”字的意义和用法1、振声激扬，伺者因此觉知。张衡传2、因宾客至蔺相如门谢罪廉颇蔺相如列传3、因利乘便。过秦论4、请以剑舞，因击沛公于坐。鸿门宴5、因拔刀斫前奏案。赤壁之战6、相如因持璧却立。廉颇蔺相如列传7、于今无会因。孔雀东南飞8、蒙故业，因遗策。过秦论,介词，表动作、行为发生的原因、依据、方式，因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠,连词，表顺承或结果，于是、便,名词，原因、机会,动词，依靠、就着、顺着、继承,规律总结,1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。2.用作连词。表示顺接上文，译为“于是“便”；或连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。3、名词，原因、机会4、动词，承袭,课堂训练,判断“因”在文段中的意义因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之业。,介词，根据，依靠，凭借,动词，沿袭,名词，原因,介词，趁着,连，于是，就,介词，凭借,介词，经由，通过,介词，因为,连词，因为,十二、于,解释句中“于”字的意义和用法1、得复见将军于此。鸿门宴2、于其身也，则耻师焉师说3、冰，水为之，而寒于水。劝学4、臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传5、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。五人墓碑记6、吾祖死于是，吾父死于是。捕蛇者说,介词，表时间、处所、范围、对象、方面、原因，在、在方面、在中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于,介词，表比较，比、胜过,介词，被,于是，表前后句的承接或因果,于此,规律总结,主要用作介词。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为在在方面在中向到自从跟同对对于给由于等。2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过。3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被，有时动词前还有见受等字和它相应。4、复音虚词于是，用法与现代汉语的于是不完全相同。（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。（二）于此。,课堂训练,判断“于”在文段中的意义“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于（7）是，不亦乐乎？,助词，动词词头，不译,介词，表对象，对于,介词，表时间，到,介词，表比较，比,介词，被,复音虚词“于是”，相当于“对此”,介词，表处所，在,十三、与,解释句中“与”字的意义和用法1、尝与人佣耕。陈涉世家2、乃与平原君计，以五城封公子。信陵君列传3、蜩与学鸠笑之曰。逍遥游4、是谁之过与？季氏将伐颛臾5、玉斗一双，欲与亚父。鸿门宴6、和从缔交，相与为一。过秦论7、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”论语,介词，引出对象，替、为,介词，同、跟,连词，和、同,助词，通“欤”，表疑问语气，呢、吗,动词，送给、结交、赞许,规律总结,(1)用作介词和，跟，同。给，替。比，和比较。(2)用作连词，和，跟，同。(3)用作动词给予，授予。结交，亲附。参加，参与。赞许，同意。(4)用作通假通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。,课堂训练,判断“与”在文段中的意义朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。,动词，赞许,与“孰”组成文言固结构“与孰”，相当于“跟比较，哪一个”,连词，表并列，和，跟，同,动词，结交，亲附,通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢,介词，表对象，相当于“为”,介词，和，跟，同,十四、则,解释句中“则”字的意义和用法1、项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。”鸿门宴2、位卑则足羞，官盛则近谀。师说3、于其身也，则耻师焉，惑矣。4、非死则徙耳捕蛇者说5、此则岳阳楼之大观也岳阳楼记6、及日中，则如盘盂。两小儿辩日7、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。廉颇蔺相如列传,连词，表承接，就、便、原来是,连词，表假设，就,连词，表转折，可是、却,连词，表选择，就、或,副词，表强调或确认，是、就是,副词，表限制，只、仅,副词，表推测，或许、也许,规律总结,A名词，准则B动词，效