班主任工作案例《班长犯错之后》.doc

第五届河北省中小学班主任工作案例征集班长犯错之后河北省卢龙县蛤泊小学(066403) 文/于汇萍阳光明媚的中午，我轻快地走进教室，叮嘱学生做完作业才可去玩。这是我一贯的要求，目的是要孩子们养成一种好习惯。下午第一节课，我走进教室，教室乌烟瘴气尘土飞扬，学生个个满头大汗。我不动声色，我知道，在这阳春三月，是关不住这些“调皮蛋”的，他们个个脱下厚重的棉袄，尽情地享受这春天。我不动声色地慢慢说道：“你们玩得挺痛快吧？可怜老师，我在办公室批改你们的作业呢！”学生个个嘿嘿地傻笑。“那好，把作业拿出来，让我瞧瞧。”真不错呀，字挺端正的，第一组都做完了。检查第二组时我看到班长的作业，“噢，字怎么和以前不一样了，他的作业怎么写在一张纸上，而不是写在本子上呢？”我有些疑惑。检查他的同桌，她正惊慌地翻着书包。我摸摸她的头说：“不用找了，咱们中午不是去办板报了吗？办板报很费时间，中午作业可以不做。”“不是，老师，我做完了。我抢时间做完了，放进书包，可是刚才我看见本子上的作业被人撕掉了。”他急急地说道。看看她那被人撕过的本子，再次拿起刚才那张纸，我明白了，这是同桌的字迹。我信任的班长呀，怎么做出这样的事！我又爱又恨，定定地望着他。班长拿出自己的本子，低着头，怯怯地说：“老师，我我还有几个字没写。”“我宁愿你没写，也不愿听到你做这种事情。”我心里这样想着。 “班长，没做呀！”有学生在下面窃窃私语。我抬头瞪了一眼，示意那学生别乱讲话。我不理班长，继续检查作业。令人略感欣慰的，其他人都已完成。我当众表扬了这些学生。终于挨到下课，我回到办公室说起了这件事。同事们笑谈着：“你呀，是不是要求太严格了？”“这孩子太害怕自己当不上班长了。”是啊，我是不是要求太高了，我扪心自问。这孩子平时表现很好，班级也管得不错，是我的得力助手，威信很高，其他老师也反映很好。在家里帮父母做事，带好弟弟。这些对于一个12周岁的孩子来说是难能可贵的。我总是对他说，“你是班长呀，要比别的同学更高地要求自己，如果你犯了错误，老师要更严厉地批评你。”那时他总是扬起头，稚气地问我：“老师，怎么严厉呀？”我总是吓唬他说：“到时候，你就不是一个合格的班长了，让其他同学当了！”他总是低下头，看起来他太在乎班长这个职位了。现在想起来，是我潜移默化地在他幼小的心里形成一种“班长就是不能犯错”的思想。一个人长期在这种压力下，就有可能做出这样的傻事。这件事，我难逃其责。耐心地等到放学，我将他叫到办公室。看着皱着眉头的小脸，我问：“曹孟，你中午在做什么呀？”“我在玩，看着其他同学在玩，我管不住自己了，也跟着去玩了，忘了写作业了，后来想起有作业，可时间就不够了，还有几个字没写，就上课了。” “那你为什么要把同桌的作业撕下来呢？”“我害怕”他皱着眉头。“这样吧，你今天回去，写日记，就写今天这件事，然后交给我。”“老师，你能原谅我吗？我下次肯定不会了。”“只要你能改正，你还是好班长。不过咱班有些同学已经知道了，你说怎么办呢？”“那明天早上我向全班同学承认自己错了，请求大家的原谅。”听着他诚恳的话语，我点点头，他的小脸也绽放出了笑容。望着他离去的背影，我在想，学生许多不当行为是由教师不当的教育方式导致的。对于班干部等优秀学生的行为我们更应该经常关注，更要发现其行为背后的真正原因。对于优秀学生的要求应该严格，