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1 / 3 实录片段：雨后在课堂 -一点点的美好 实录片段：雨后在课堂 -一点点的美好 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 19 雨后在课堂 今天和孩子们一起学习了第五课雨后，雨后是著名作家冰心的诗作，一篇富有儿童情趣的诗歌。全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。 一开课，检查孩子的预习情况。班上少数孩子预习的要求还不能全部达到，所以我叫了孩子起来念勾划的生字词，结果检查还是有三个孩子勾错了 ，都是把 “ 树梢 ” 勾画成 “ 梢闪 ” 了，看来对于 “ 树梢 ” 这个词很陌生，不了解。接着便是检查生字课文的朗读情况，今天孩子们表现得格外的好，声音洪亮，参与积极，朗读效果好！ 开始课文学习的时候，我先让孩子们看了课件里雨后孩子们嬉戏的情景，接着让孩子听课文配乐的朗诵，问：现在，你有什么感受？ 生：我也想去摔一跤！（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目） 生：我真想去和他们一起玩水。 2 / 3 生：我不想摔跤，但我也想去玩水。 生：我觉得下雨真好！ 不管你是不是想也摔一跤，但雨后可以游玩的情境，雨后才有 的好心情，让我们每个人向往。下面我们自己打开书本来读读，边读边体会，如果有什么疑问的，也可以记下来？ 交流： 师：有什么问题吗？ 生：为什么树梢会闪着金光呢？ 生：为什么广场上会成了海洋呢？ 生：为什么广场上的孩子快乐得像神仙一样？ 生：为什么 “ 紧紧跟在这泥裤子后面 ” 中的 “ 泥裤子 ” 不直接写 “ 哥哥 ” ，而要用 “ 泥裤子 ” 呢？（我还没来得及说话，性子急的陈灏玮立马边高举着手，边站起来，边说：我知道，他哥哥可能就叫 “ 泥裤子 ” 。话完，全班孩子 “ 哈哈哈哈 ”笑了起来，我向他点了点头，笑了笑！） 生： “ 糟糕 糟糕 ” 这个句子中这个破折号是什么意思？ 生：为什么文中说 “ 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ ” （我看着他，没说话，他继续补充）既然是轻轻地小心的跑，肯定就不会摔跤啊，为什么心里又想自己也摔跤呢？ 生：对，为什么哥哥的裤子全是水，嘴里说着 “ 糟糕糟糕 ” ，而为什么他的脸上却发射出兴奋和骄傲？ 3 / 3 课堂上，孩子们就这样问开了，他们提出的这些问题，如果以学生的理解水平来衡量，那么他们弄不明白的问题就可看成是重点、难点。而在这样的课堂里，孩子的兴趣有了，自主学习意识强了
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