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小学四年级语文鸟语教学设计(4)1、自读课文，个性化的感知课本内容，主动将自己的收获与同伴交流。2、赏析课文重点片段，感受鸟与人和谐相处的意识和鸟儿给予我们的启示。3、充分发挥学生的想象，完成自己与鸟的对话练习。教学准备：PPT课件资源的整合远程教育设施设备教学活动：一、课前交流小学生学习习惯养成儿歌 小学生课堂习惯养成儿歌下面就请同学们带着自己的自信和决心走进我们今天的课堂。二、互动体验（导入）1、教师播放 鸟的世界图片。学生谈看后的感受。2、教师设疑：刚才的欣赏你有没有感到有遗憾的地方，或者美中不足之处？（只有图像没有声音）3、欣赏声色具备的鸟的世界。4、师导课：是啊，没有语言的人只能算得上是个哑巴，鸟类没有了语言也会使原本大自然赋予的美丽黯然失色，今天就和同学们一起走进鸟的世界，去领略那鸟类奇妙的语言吧。三、自读课文，汇报交流。1、学生自渎课文。2、你了解了哪些课文内容？学生交流汇报3、学生读词语，师生解词。渗透理解词语的方法：（1）工具书解词（2）近义词解词（3）写句子解词 （4）关联事物解词四、课文片段赏析搬开了前进路上的绊脚石，请同学们接受我的邀请，进入今天的课文精彩片段赏析环节。（一）布谷鸟：1、预设：布谷鸟会催促块块出工。2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。它好象在说什么？3、指导朗读，练习对话。师生对话生生对话男女生对话4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答（过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们5、理解句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！（1）指名读（2）说话训练：声声催促仿佛在说过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢？（二）喜鹊1、学生交流。喳喳喳喳喜事到家，喜事到家2、联系课文指导朗读：喳喳喳喳，喳喳喳喳那不是分明在说喜事到家，喜事到家吗？3、引读4、理解句子：虽然它的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。五、语言训练，自编对话.1、你听！画眉在叫，黄莺在说话，百灵在说话，还有这写鸟儿也在说话。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！2、说话训练：从那里，我。六、总结全文鸟能给我们以启迪、给我们带来智慧和乐趣，鸟语让我们遐想，鸟语让我们快乐；感谢大自然，让我们找到了又一个知音，鸟儿的确是我们的好朋友哇！让我们走出课堂，走进大自然为他们书写赞歌、为他们护窝搭巢、为他们投放鸟食争做一个保护鸟儿的小卫士.板书： 布谷鸟 催人奋进喜 鹊增添乐趣鸟语 画 眉黄 莺百 灵课后反思：闪光之处 1、学生的表现超出我的意料之外，参与积极，回答精彩。2、教师对学生的答案指导及时，也比较到位。3、教师在与鸟对话的环节没因为受时间限制而浅尝辄止，满足了学生的表现欲望。4、教师的语言力求精致，引用名言警句。不足之处1、教师的语言素质有待提高。2、教师的心理素质应该在多次的开放课堂中得到锻炼。3、教师对教学内容的细节处理要细斟酌
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