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文档简介

六年级语文下聪明的华佗教学设计资料1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。2、继续学习结合上下文理解词句的方发，培养学生理解句子的能力。教学重点：1、结合上下文理解词句的方法。2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。放录像，当学生看到两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶的画面时，定住影像，提问：怎么才能将它们分开呢？学生各抒己见之后，老师说：从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、请同学自己小声读课文。要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。2、指明读课文，并回答问题。3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。三、细学课文。1、学习第一自然段。指名读想：从这段中你知道了什么？理解：有名 去世问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。谁愿意试着读一读。齐读过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。2、学习第二自然段。轻声读思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？理解：分开-拉开过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用-画下来。3、学习第三自然段。（1）分小组学习讨论。（2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。（3）再次放录像。问：通过两只羊打架的样子说明什么？板书： 斗得凶问：凶可以换什么词？（厉害）（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来指名读 男生读（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？板书： 硬拉不行理解： 硬拉问： 为什么硬拉不行？过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。4、学习第四自然段。（1） 指名读。 想：这段有几句话？（2） 读第一句话。想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？板书： 采 拿 晃（3） 读第二句话。问：羊看到青草怎么做的？理解：争着去吃（4） 读第四句话。问：结果怎样？小组讨论：引开与应拉有什么不同？（5） 读全段。（6） 填空练习。华佗采来（ ）的青草，两只手（ ）拿了一把，在两只面前（ ）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（ ）的羊被华佗（ ）。（7） 指导背诵。这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。试背 男生背 齐背过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医
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