审题抓住题眼发散思维

1 / 3 审题抓住题眼发散思维 上海师范大学康城实验学校程立海 近几年来，高考考场作文大体上分为 “ 命题作文 ” 、“ 话题作文 ” 、 “ 材料作文 ”3 种类型。无论写哪种作文，都要先过审题这一关。 审题是通过对作文题目的分析与解读，把握命题者的意图，确定文章的立意。比如 XX 年安徽省的高考作文题带着感动出发，如果仅仅是受到了 “ 感动 ” ，而没有 “ 出发 ” ，就没有扣紧题目要求。 “ 感动 ” 之后该做什么，如何做，是重点记述的内容。再比如作文题难忘那目光，通过审题我们知道 “ 难忘 ” 是题眼，要求写生活中给予帮助、鼓励和爱护的 “ 目光 “ ，使自己积极向上。 有些作文题目，是由两个或两个以上的词语或词组并列构成的，如伟大与平凡、成功与失败、想和做等，遇到这类作文题，就要运用这种方法，理清二者之间的关系。还有些作文题，按照惯常思维去审题，会感觉视角不够新鲜，立意不够独特，往往会落入窠臼。每当此时，就要独辟蹊径，突破思维定式，逆向入题，常常会有意外的收获。比如 1991年的全国高考作文题近墨者黑 近墨者未必黑，一正一反，前者从正面立论，后者从反面说理。这样的题目，审题不难，但如果把题目改为浅议 “ 近墨 ” 来立论，独辟蹊径 地论述 “ 近墨者未必黑 ” 的观点，应该更能高人一筹。 2 / 3 话题作文的审题，相对来说具有一定的宽泛性，但并不是随心所欲、信马由缰。话题作文一般由 “ 材料 +提示语 +话题 +注意 ” 构成，其中的材料是引出话题， “ 提示语 ” 是对审题、立意的范围作了限制， “ 话题 ” 则是审题立意的核心和源泉， “ 注意 ” 是考生写作时应当引起重视的事项。 话题作文的写作内涵与外延非常宽泛，因此，写起来比较困难，一时不知如何下手。比如以 “ 心 ” 为话题，写一篇作文， “ 心 ” 的范围实在太大。在考场上，对于 时间非常有限的考生来说，怎样才能够较快地找到有效的切入点，从而快速拟题、审题写作呢？其实可以采取添加 “ 元素 ” 、 “ 化大为小 ” 的方法来达到目的。具体地说，可以在所给话题的范围之内，通过添加修饰、限制性的词语或短语，将话题范围缩小。比如以 “ 心 ” 这个话题作文，就可以运用上述方法进行化大为小，拟题为 “ 我们的爱心 ” 、 “ 宽容的心 ” 、 “ 感恩的心 ” 等，还可以根据所给话题的意思，拟出可以出现所给话题字眼的题目，或者不出现所给话题字眼但蕴含其意义的题目。 材料作文可以从不同角度去确立论点。在审题时，一定要选择最适合自己发挥 的论题，或已经拥有大量材料的论题，这样写起来才会得心应手。情景作文，是根据给出的具体情形或场景，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想象能力。 3 / 3 材料作文的审题，与话题作文的审题有相同之处，也有很大区别。材料的内涵与外延的深度与广度丰富多元，在这样的情况下，就需要考生运用思维发散法，打开自己的拟题、审题的思路，以便做到与众不同。如北京 XX 年高考作文题杯子满了吗？，就给人很多联想的空间，而且在题目里就已经非常明确地给出了几个可供参考、打开思路的观点，考生要充分捕捉其中的有效信息。 有 些作文题，所给材料已经具体规定了写作指向。因此，考生按文题的要求写作时对其他方面不需要多加考虑。如辽宁省 XX 年高考作文题是以一份关于青少年价值观的调查报告为材料，写一篇不少于 800 字的文章，就属于这种类型的作文题。 虽然近年来高