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小学四年级语文：三顾茅庐教学设计1 初读文本，整体感知，学会课文中的生字和三个重点词语。2通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动，发展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。3在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣，培养以诚待人，诚心实意去做事情的感情。学习思路：在学生、教师、文本之间的对话中，在充分的读中，发现诚，感悟诚，表达诚，提炼诚，赞美诚。教学过程：一、诗句导入读诗句：回忆三国演义中的有名人物性格。重点谈论刘、张、关、诸葛四人。引出三顾茅庐直接学习生字、词语。仰慕 大贤 谒见老师把它们故事的经过编在一组句子中，谁能读一读？ 求贤卧龙冈未见大贤，风雪中轻扣柴门。步行久等识先生，三顾茅庐成大业。二、整体感知文本，一读课文。同学们，大家已经初读了三顾茅庐这篇课文，那么，刘备三顾茅庐给你留下什么印象？（板书：诚）理解课题：刘备三次去草屋恳请诸葛亮出山辅佐完成大业。三、推敲张、刘对话，个性感悟人物形象。1要想细细品味刘备这深深的诚意，咱们还得好好地读读课文。请大家把你认为最能体现刘备真心诚意的语句找出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。（学生读课文）2向重点推敲对话靠拢。（1）抓对话品读（幻灯2）A品读刘备、张飞第一次对话重点品悟：胡说、大贤及反问句。B自由对读后三次对话同桌对读推选同学读（听出了什么）C集体引读四次对话一顾茅庐，三人失望而回，没几日，刘备又要去卧龙岗，张飞说（学生读）刘备斥责他（学生读）当时正是数九寒天，雪花纷飞，张飞埋怨道（学生读）刘备说（学生读）二顾茅庐，三人又怏怏而归。寒冬刚过，早春来临，刘备欲三顾茅庐，张飞不耐烦地说（学生读）刘备大声斥责说（学生读）张飞想了想，知趣地说（学生读）刘备说（学生读）D创新对读张飞经过刘备这番教导，也就知趣的随着刘、关二人第三次来到隆中，久等不见孔明，张飞的牛脾气又发了，他气急败坏地对关羽说（学生齐读张飞的话）而此刻，刘备又会说些什么呢？书中无文字，图中无声音，你能想像到刘备会说些什么？同桌说全班交流（2）抓行动品读同学们，刚才我们是抓住什么来感受刘备的一片诚心的？那么作者还从哪些方面写出了刘备的诚意呢？全班交流（幻灯3）四、总结升华（幻灯4）1、给课文中的每个生字组词，摘抄三句自己喜欢的句子。2、找到课文中的问句，意思不变前提下，能改成陈述句的都把它改过来。3、根据例子写词。例：伟大的事业叫（大业），隆重的典礼叫（大典），处理重大事情的权利叫（），事情发展的总趋势叫（），很有钱的人叫（），很用名的明星叫（），主要的内容叫（），很胖的人叫（）、4、把故事讲给3-5年级的同学听，并
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