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小学语文四年级教学建议复习2综合资料之一本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。二、教学建议(一)教学准备6个单韵母和23个声母的字母卡片；学过的30个字的生字卡片；师生每人准备两根小棒、一段毛线。(二)复习指导1?第一题，先用卡片认读23个声母，并按照复习四的字母分类，带着学生读一读23个声母的排列顺序表，再讲连图的方法：从声母开始，按顺序连线。学生用铅笔试连，再引导交流：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)连成了什么动物图形?最后同桌互相检查，教师巡查，发现问题，及时纠正。2?第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，也可以同桌间商量交流。最后全班交流，按木棒毛线手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如：小棒可摆成、，毛线可摆成、，手势可摆成、等。3?第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行。(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生说。若个别姓如安、欧无声母就说第一个字母。(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认朋友。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。谁的姓谁领读，几个人同姓就几个人一同领读。(4)比一比哪个字母的朋友多。4?第四题比较音节。要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。5?第五题读读连连，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。(1)读读音节，连成词读读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。(2)想想说说 和 为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。(3)照样子连一连。(4)检查，读出连线上的两个音节词，说说连的理由。6?第六题认字，可先让学生自己认读，并连成词说说，再指名读读，检查认读情况。如果采用课本上的分批摘苹果的形式认读，学生更感兴
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