小学作业检查总结

1 / 22 小学作业检查总结 小学作业检查总结 一、优点 1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。 2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。 3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。 作业较好的学校班级是 :XXX 二、不足之处 1、个别学科作业次数不足。 2 / 22 2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。 3、个别教师作业批改不规范。 “” 号是一道斜线或几个“” 号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。 三、改进措施 1、个别学校同一班级的作业质量差别有的 较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。 3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。 3 / 22 定明小学学生作业检查小结 学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。 2016 年 2 月 29 日，学校对全校 1 5 年级教学班的语文、数学等学科的书面作业进行了专项检查。现将检查的情况作如下总结： 值得肯定的方面： 部分学科作业基本符合天等县小学作 业常规要求。二、三、四年级语文科的作业比较好。 一、学生作业注重了两个习惯的培养 1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范 此次检查，我们发现多数学生都能认真书写，做到字 迹清楚、工整、书写规范。 4 / 22 2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁 从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，没有卷角现象。 二、教师对待学生作业体现两个 “ 度 ” 1.教师布置作业规范适度 学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训 练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了 “ 减负 ” 把握好。 2.批改作业仔细认真，有效度 教师对于学生的各项作业做到基本全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，。 存在的问题及改进措施 5 / 22 一、学生作业及作业本应做到两个 “ 培养 ” 1.进一步培养学生良好的书写习惯 检查中我们发现，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，有的字写得 太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。 2. 进一步培养学生良好的学习习惯 检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在： 作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面 、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。 作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习 册上。 作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。 学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯， 6 / 22 针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。 3.培养学生自觉纠错、改错的习惯 在检查中我们发现， 学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。 老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。 因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业 成为无效作业。 二 .教师对待学生作业提高针对性、实效性 1.布置作业提高针对性 7 / 22 自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展， 因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要 空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周 清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。 2. 作业评改提高实效性 教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本 上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。 老师们，从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，基本符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具8 / 22 有训练和指导性的作用。但是我们都知道 “ 没有最好、只有更好 ” 这句话，因此，我想提出以下四点期望： 1. 关注学 生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。 2作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。 3课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。 4批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 5严格按照天等县小学作业常规进行布置与批改 . 定明小学教导主任 2016-2-29 作业布置与批改检查记录簿 向都镇定明小学 9 / 22 检查时间： 2016-2-29 语文作业检查总结 各位领导、老师们，大家下午好！ 根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的同步测评、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。以下是 检查的大致情况： 优点 1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅-复批，及时让学生纠正错误进行再批。并能根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章；中高年级的作文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画 出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性。从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文；其中六的作文批改非常细10 / 22 致。 2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长的签名，而且三、四、五、五的部分作文也有家长的签字； 3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年级的同 步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二的同步作业书写得比较认真，错误率较低。中高年级的作文中，四班、六、六班得作文高分率占的比率较高，书写上，四 班、五、六、六这几个班的书写相对比较工整。 二、发现的一些问题 1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之后老师没有得及时批改； 2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正；部分学生书写不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五班；11 / 22 每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。 从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本职工作，由于检查得量比较多，难免有些疏漏或者说得不到的地方，希望各位老师批评指正，谢谢！ 作业检查情况总结 2 月 21 日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下： 一、寒假作业情况 优点： 1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。 2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。 3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。 不足： 1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。 3.极少数老师12 / 22 对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学 生的作业字迹潦草，书写格式不规范。 建议 :1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。 2.加强家校联系，保障作业质量。 3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点： 1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。 2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。 3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。 4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生 进行情感交流。 不足： 1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。 2.学生的学习习惯比较差。检查13 / 22 中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做 题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。 3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。 4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。 5.个别学科个别教师还没有校本化作业。 建议： 1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。 2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。 3.批阅学生 作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 4.分层布置作业，加强针对性练习。 三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合； 2每次检查有侧重点； 3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。 14 / 22 下一次作业检查侧重如下几个方面： 1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。 2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。 3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查 。 老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。 小学作业检查总结 永勤乡中心小学 温兴忠 依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于 6 月 3 日进行了对学生作业进行检查。检查情况大致如下： 一、 主要优点： 1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的15 / 22 小 学作业批改要求进行批改。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。 2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。 3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种 激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作 文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。 二、不足与努力方向： 1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有 16 / 22 些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。 2.有的 “ 评价等级 ” 打得不够美观，建议多练一练。 3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业 一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。 4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作 业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生 写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字17 / 22 没改出来。 学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否 正确，达到改错的目的。 6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具 体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向， 知道哪儿写得好，坚决按照批改要求进行。 老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做 好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后 能有则改之，无则加勉。 18 / 22 小学作业批改要求 永勤乡中心小学 温兴忠 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学 “ 六认真 ” 管理，对教师批改学生作业作如下规定： 总要求： 1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。 2、作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 19 / 22 3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 4、要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 5、评分一律用等第，为 “ 优秀 ”“ 良好 ”“ 及格 ”“ 不及格 ” 。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上 “ 优秀 ” 等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯 定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 6批改符号要统一。对的打 “” ，错的打 “” ，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上 批改日期。作业中的错处，可适当划出来。 7学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 20 / 22 8要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要