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文档简介

六年级语文下：积累运用三1、引导学生熟读并背诵两则名言，并受到勤俭节约的教育。2、指导学生自主阅读短文地球颂，达到了解短文的主要内容，并能说出对短文最后一段的体会，同时激发学生热爱地球、保护地球的意识。3、引导学生就怎样保护地球开展讨论，培养学生口语交际的能力。4、引导学生展开想象，写想象作文。教学过程：第一课时一、读读背背1、学生自由读名言。要求：把字音读准，把语句读熟练。2、指名读。3、小组讨论两则名言的意思，相互说一说。4、指名说一说名言的意思。5、小组比赛，看哪一组读的好。6、试着背诵两则名言。二、阅读短文。1、学生自由读短文。2、小组讨论（1）短文讲了地球的哪些优点？你对哪个优点最感兴趣？（2）说一说你对最后一段的体会。3、指名发言。第二课时口语交际：怎样保护环境训练准备1、复习只有一个地球、宇宙生命之谜中有关地球的知识，认识环保及其重要性。2、用不同的形式，收集有关环境保护的做法。训练步骤：1、启发谈话学习了只有一个地球、宇宙生命之谜，社会上对环境保护的重视程度越来越高。相信你一定也很有感触，有许多话要说，我们就这问题讨论一下。2、分小组讨论，把你的想法、看法或打算在组内说一说，并推荐一名学生把你们小组的意见整理一下，在全班说。教师深入小组，相机指点。3、老师组织同学在全班交流，并组织学生点评。4、把各组的意见，由班长负责形成班上的决议，并督促大家执行。第三、四课时一、启发谈话回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年后，你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的？社会、家庭、学校又会是什么样子的？中国和世界又会变得怎样？站看你想象的翅膀，想象一下吧？二、出示作文题目20年后的-三、打开书，学习作文要求。四、讨论交流。五、指导习作。1、先明确你想写的题目是什么？2、想表达一个什么样的中心思想，围绕中组织材料。3、按什么顺序选择材料，列出小标题。六、学生练习列提纲。同桌互相评一评。七、根据提纲独立作文。课后小结
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