农村小学礼仪教育的问题诊断.doc

农村小学礼仪教育的问题诊断【摘要】 “不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国素来是“礼仪之邦”，讲文明、习礼仪、善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。礼仪教育是学校教育的重要组成部分，我们不应受应试教育等外部因素所干扰，忽视学生的品德教育。学校不光是学生学习地方，更是学生学生行为习惯养成的地方，孩子长大后认为怎样的人，有很大因素是来自学校的礼仪教育。特别是农村小学对学生今后发展起着至关重要的作用。作为班主任，则应当给他们更多的关心，更多的教育引导，更多无私而博大的爱！【关键词】 农村小学 班主任 礼仪教育 问题及分析自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必要的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪和行为习惯的基础。我们受到应试教育等外部因素的干扰，从而忽视了学生的品德教育。人的知书达礼并不是生来就有的，而是通过后天的培养和实践得来的。为了让同学们掌握必要的礼仪知识，养成尊老爱幼、礼貌待人的习惯，成为一名合格的小学生，广大中小学校尤其是农村小学，必须加强学生的礼仪教育。下面，我就农村小学如何开展礼仪教育，谈谈自己的看法。一、小学生文明礼仪教育存在的问题及原因1.小学生礼仪修养的缺乏。现在的家庭大多数都是一个孩子，是温室里的花朵，在百般呵护和溺爱中长大，不少孩子在社会交往中，习惯于以我为中心，缺乏与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。在校园中，学生不懂得礼让，见到老师不主动打招呼，在参加各项集体活动时，自私自利，不能团结一致。学校虽然会举办一些关于礼仪方面的活动，但效果不太明显，持续的时间也很短暂。比如举办学雷锋活动，在活动期间同学们能互相帮助、相互礼让，活动一过又恢复了原样，这对学生素质的提高收效胜微。在家庭中，孩子以自我为中心，想干什么干什么，遇见长辈想喊就喊，想喊什么就喊什么，不懂得尊重长辈；家长对孩子的管教也很放松，甚至不管不问，对孩子百依百顺，造成孩子胆子越来越大，天不怕地不怕。在现实生活中，我们最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的友爱精神。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育会对儿童形成健全的人格起着至关重要的作用。2教师重视传播科学文化知识，忽视行为教育。少数教师还保留着传统的“教学即智育教学”的教学理念。这种不全面的教育，只重视科学文化知识的传授，却忽视了对学生学习生活中思想道德的培养。品德与生活（品德与社会）课上，老师“满堂灌”,只顾完成教学任务,将课本中理论知识灌输给学生，对学生为人处事的实践知识教之甚少, 学生不能直观的理解在生活中自己应该怎样做。老师对学生课下的不良行为不闻不问或视而不见,即使遇见了，也只是简单的批评教育，很少平等、坦诚、深入的交心，造成学生怕老师、不懂老师，甚至记恨老师。应试教育的环境、师资力量的缺乏，使农村小学只注重传授知识，不注意思想道德教育,不把育人摆在应有的位置。育人意识淡薄，品德课被文化课所取代，这样在学生心理上自然形成了品德行为教育不重要，只要文化课成绩好就行了，孩子从小没有受到良好的品德教育，长大后是件非常危险的事情。这种陈旧的缺乏责任心的教学行为，导致学生厌学，养成不良的学习习惯，降低了学生的学习效率，严重影响了学生的健康发展。所以教师应把育人放到首位，加强对学生的行为习惯培养，平等交谈、深入交心，以自身的行为潜移默化的带动学生。3学校、家庭对文明礼仪教育不够重视。学校是孩子们学习生长的乐园，在这里既可以学到知识，又可以学到与人交往的文明礼仪，提高自身素质。可是在现在的教育体制下，应试教育还是占主要部分，学校的文明礼仪教育还只是停留在宣传上，教育的内容枯燥、呆板，不能吸引孩子，造成知行脱离的现象，学生的文明礼仪意识淡薄。广大农村小学生，父母受教育的程度和水平不高，也对孩子的品德教育有一定的影响。在父母眼里，只要孩子成绩好、不受欺负，很少过问孩子在学校的表现。他们认为，把孩子送到学校来，孩子的教育任务全都是教师的、班主任的、学校的。他们认为文明礼仪不需要教育，孩子长大自然就会懂了，不用花费时间和精力，在他们的眼里关心的只是孩子每次考试的成绩和排名，只要成绩好犯点小错是无所谓的。比如，有些文化成绩比较优秀的孩子，受身边同学攀比风气的影响，从家里偷偷拿一些钱。开始的时候只拿五角、一元的，慢慢的越拿越多，甚至五十、一百的，等到家长发现的时候，多数已经为时已晚，孩子已经形成一种难以彻底改变的坏习惯。因此，家长应该更多地把时间花在孩子们身上，根据孩子的特点进行及时的指导和合理的帮助。学校、家庭忽视礼仪教育必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形局面。二、实施礼仪教育的探索1.学科渗透文明礼仪，使之到达孩子心灵最深处。曾有人这样说：“在孩子的心灵里播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。课堂上，对学生要严格要求，必须遵守课堂纪律，在小助手的帮助下，做到端正听讲，不吵不闹，发言先举手，不说跟课堂无关的话，认真学习经典、诵读文章，争取把孩子训练成老师的一个眼神一个动作，他们都心领神会，慢慢地改善孩子们行为习惯。同时，作为班主任，每周不光要开一次班会，至少还要给孩子们上两节专门的礼仪教育课。课堂上处理孩子违反纪律的行为时，也要注意技巧。比如课上，有些孩子在桌子下面玩玩具，被老师发现后，应采取停顿、提问等方法提点他们。教学时，应该时刻注意学生的注意力，多穿插一些小故事吸引他们的注意力，引导孩子努力学习。在故事的选取方面应注重传统美德和礼仪方面的典故，潜移默化地提高他们。在校园中，老师要保持微笑、主动去和学生交谈，这样既可以增加学生对老师的信任和好感，又可以启发学生更加主动的和人交往。上活动课时，教师亲自参加学生活动，带领他们主动排队，主动帮助有困难的同学，主动帮助老师收拾器材等等。在品德课上，根据学生的缺点，举例让孩子们明白文明礼仪是多么重要，在公共场合多用些“请”“对不起”“没关系”，在家里学会尊老爱幼，孝敬父母，做力所能及的事。在学科教学中灵活运用，穿插礼仪教育，充分调动孩子的积极性，养成良好的行为习惯，使其到达孩子心灵最深处，让其终身收益。2.以学校为阵地，营造文明礼仪氛围。学校以文明礼仪教育为主题，创建整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。例如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时刻刻提醒自己的行为。在醒目的地方悬挂文化墙，使整个校园充满文化韵味，显得整洁、清新、优雅，使学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。学校还可组织人员编写礼仪教材，符合各个年段的特点，班主任主要起到讲解、引导的作用。学校还可通过举办文明礼仪主题演讲比赛、作文竞赛、班会等多种形式进行礼仪教育，评出“校文明之星”，“班文明之星”，使得每个学生都严格要求自己，争做文明小天使，并把这些先进事迹编出故事，画成漫画张贴起来，营造良好的文明礼仪氛围。由于小学生年龄小，良好的文明行为习惯存在不稳定性，因此必须加强检查督导。我们可以设立“小太阳”值班岗，选取学生轮流上岗，既可以监督别人，也可以锻炼自己。在文明礼仪养成教育实践中，对学生的文明礼仪行为进行考核，量化评分。学校制定出“文明礼仪评分标准”，班班对照“文明礼仪评分标准”开展自评、互评，让学生参照标准来评价自己，约束自己，进行自我教育，最后评出“文明礼仪小标兵” 和“优秀班集体”。通过考核评比把活动推向深入，使全校上下形成良好的文明礼仪风气。3.重视家庭教育，培养行为习惯。家长是孩子的第一位老师，家长的言谈举止会对孩子产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家庭教育是学校教育的基础，只有学校和家庭携起手来，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，才能更好养成孩子行为习惯。现在的孩子在家里都是小宝贝，家长对子女的过度宠爱和保护，导致孩子养成了自私、任性，给礼仪教育带来一些困难。有的学生受到社会不良风气影响，沾染坏习气，滋长了不文明行为。为此，学校应成立家长学校，定期举办家长培训班，提高家长教育孩子的水平，真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生，使每位家长参与德育工作。教师采取了多种方法与家长进行沟通，增进了家长与教师之间的感情，更好